为中华之崛起而读书教学设计意图,为中华之崛起而读书公开课

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 23:04:38

22 为中华之崛起而读书

一.教学目标:

1.认识8个生字,会写12个生字。

2.正确读写“风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。

4.通过了解*的志向,激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。培养民族自尊心和民族自豪感。

二.教学重难点

教学重点:把握文章的主要内容,深入体会文中人物的思想感情。

教学难点:通过朗读课文,能说出*立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因。

三.教学过程:

(一)谈话导入,解读课题

1.“崛”的意思(兴),崛起就是兴起。“为中之崛起而读书”就是“为中国的兴起读书”。2.出示课题,齐读。

3.指导书写“崛”a.组词b.笔顺演示图c.书写视频d.书写口诀e.学生书写两个。

(二)检查预习

1、出示词语:若有所思 清晰坚定 疑惑不解 难以忘怀这是描写*的词语。课文中还有许多四字词语,我们一起来读读。

出示:光耀门楣 为之一振 睁大眼睛 连声赞叹热闹非凡 大不相同 左顾右盼 中华不振

(三)故事串联法

师:课前预习了课文,想想课文讲了那几件事情?

1.*立志“为中华之崛起而读书”。

2.听伯父说“中华不振”,*疑惑不解。

3.目睹“中华不振”。讲*少年时代,耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而要为振兴中华而读书,表现了少年*的博大胸怀和远大抱负。

(四)品读感悟 感受“不振”

过渡句:*之所以为中华之崛起而读书,是因为听伯父说“中华不振”。

1.从文中哪些地方看出“中华不振”?自由读课文,把相关语句画出来。

2.目睹了发生在租界的这一幕,你的心情如何?请用一个词来说一说。

师:看到同学们如此感慨,故事中肯定有许多地方刺痛了你的心,请再默读15、16自然段,把你体会最深的句子或词语划出来。同位交流,全班分享。

3.交流:(1)这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,中国巡警本来要怎么做?应该怎么做?(指名说、说后指名读。)(2)这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。(指名说。“不但......反而......”)你体会出了什么?带着你的体会读。(3)我听出了你的忿忿不平!难怪他的伯父对*说──“ 奉天有些地方被外国人占据了,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没地方说理。”(学生读。)师:中国巡警的行为深深地刺痛我们的心,更刺痛了亲眼目睹这一幕的*的心!还有谁的行为刺痛了你的心?哭诉着什么。(课件出示。)

4.交流师:她的亲人被洋人的汽车轧死了,被洋人的汽车轧死的也许是她白发苍苍的母亲,也许是她活泼可爱的孩子,也许是与她相依为命的丈夫......此时此刻,她会哭诉些什么呢?请你联系上下文说说。(指名说)指导朗读。

师:亲眼目睹了这一幕,*才明白伯父所讲的原因,那就是“中华不振”!

师:这个事儿中,还有哪些地方也刺痛了你的心,你也想读读的?围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。师:“紧握着拳头”你读懂了吗?同学们,如果你也是他们其中的一员,当时你也在场,你会怎么做?

师:可他们这么做了吗?(生齐:没有。)引读:但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?能说说你此时的感受吗?(指导过程中需引导学生说出反问句的意思。)

师:是啊,在外国租界里,谁都不敢怎么样。看──“街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。”

师: 这街道是哪里呀?可现在两旁行走的却──在咱们中国的土地上,洋人为什么敢这样?谁搜集了相关的资料与大家分享。

小结:学习课文时我们借助背景资料,可以帮助我们更好的理解课文。

师:当*刚到东北,听伯父说起租界的事时,一连串的问题使他疑惑不解,可是现在目睹了这一幕一幕,他才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义。你体会到了吗?让我们一起合作读15、16自然段,再来体会体会。

(五)走进内心,回归“崛起”

1.师:在租界里,洋人胡作非为,而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。(出示幻灯片)在上海外滩公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌子:“华人与狗不准入内!”洋人拉扯着中国人的辫子娱乐玩耍,任意凌辱!1904年上海,在租界犯错的中国人被洋人们关在囚车笼子里。......租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。师:看着这一幕一幕,作为中国人,你的心能平静吗?而亲身经历这样一幕的*更是心潮澎湃。读──“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在*心中。”他到底在想什么呢?请你联系修身课上的回答说一说。

2.正因为*想了这么多,所以在一次修身课上,他这样响亮回答“为中华之崛起而读书!”(你觉得少年*是个什么样的人?)

3.他不仅这样说,他也是这样做的,在少年时代,他为中华之崛起而读书;在青年时代,他为中华之崛起而工作;他的一生,都在为中华之崛起而奋斗!“为中华之崛起而读书”这一伟大志向,*用一生实践着。(放总理120年诞辰记录短片)周总理身体力行的向世界响亮回答:“为中华之崛起而读书!”

4.像周总理这样的革命先辈还有很多(*等)如今,无数革命先烈用鲜血和生命换来了中华民族的崛起。中国这条东方巨龙正以矫健的身姿腾飞于世界民族之林。新中国取得了举世瞩目的成就。(你想说什么?)

(六)拓展学习,学会立志是啊!在这个国富民强的时代,如果把为什么读书留给你,你怎么回答?我把梁启超在《少年中国说》的一句话送给大家,我相信,它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”现在,你能说说自己为什么而读书了吗?

小结:同学们都有了自己的志向,让我们带着爱国之心,为自己的志向插上翅膀,并为之不懈努力!相信你终将成为一个有抱负、有胸怀、有志气、有决心的中国



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