尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好。我是小学语文第168 号答辩老师，今天我讲课的题目是《为中华之崛起而读书》，请问，我可以开始了吗？谢谢，下面开始我的教学。
同学们，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐！
一、导入。天下兴亡匹夫有责，不同历史时期的人们在家国大义面前有不同的风采。上节课我们学习了《古诗三首》，领略了戍边将士建立军功，保家卫国的情怀，感受到个人与国家民族共存亡的精神气概。这节课我们一起学习少年*为国读书的故事。来，请伸出你的小手，和老师一起来书空今天的课题《为中华之崛起而读书》。谁来读一读课题？来，请你。你的声音真好听，来跟老师一起读一遍22、为中华之崛起而读书。
同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？哦，你有疑问，那就你来说。哦，你想知道崛起是什么意思？看来你是个爱思考的孩子，因为你提的问题很有价值，请坐。谁能帮他解答这个问题？请你来！是的，兴起。为中华之崛起而读书，就是为中华民族的兴起而读书。这是我们敬爱的周总理在少年时代就立下的远大志向。那时的他只有12岁，是什么原因促使他小小年纪就树立起振兴中华的远大志向呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧，请同学们轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不要怕，只有多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。好，开始吧！
二、教学过程 1、检查字词。同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么，屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，声音洪亮，字音准确，就请你当小老师带领大家再读一读吧。除了这些词语，课文中还有两个多音字不容易读准，一起来看一看，谁来试着读一下？请你来！
读的非常准确，遇到多音字时，我们可以根据他们的意思来确定读音。第一句话中的多音字在这里表示原因应读作四声。联系上文，我们知道伯父告诉*，被外国人占据的地方不能随便去。所以*是瞒着伯父去的，就是不让他知道。表示这个意思时这个多音字也读作四声，你们看，据义定音是判断多音字读音的好方法，让我们一起再来读一读这两句话：魏校长听了为之一震。一个星期天，*背着伯父约了一个同学来到了被外国人占据的地方。
再来看看写字表中的生字。小老师当得有模有样，同学们读得也很认真，光会读还不够，会写才能更优秀。下面这些要求会写的字需要注意什么呢？谁来给大家提个醒？嗯，你说“振、胸、怀、效顾、训”这几个字是左右结构的字，除了顾字左右等宽外，其他字写的时候要注意左窄右宽，你注意了字的间架结构！来，你说，你注意了“效、训”都有撇捺，要写得舒展一些，字才更美观。提醒同学们注意关键笔画的书写。
来，你的小手一直在举着，想必你也有自己独门的写字秘诀想分享给大家哩。奥，你提醒了要注意“肃”这个字的笔顺，真是个会观察的孩子。课文中还有一些词语的意思不容易理解，你们能借助工具书或者联系上下文的方法来理解吗？请你来！是的，我们还可以通过他的近义词孤注一掷来理解。请你再来说！现在这些词语你们理解了吗？如果还有不理解的词语，你们可以像这几位同学一样，借助工具书或者联系上下文等方法来理解！
2、整体感知。字词都已经掌握得这么好了，相信课文的学习会更好，下面就请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了哪几件事？再连起来说说课文的主要内容。要想回答这个问题，我们首先要知道课文讲了几件事？请你来 ！请你说！是的，正像这两位同学说的那样，课文一共讲了三件事。借助第11自然段和第15自然段提示的时间和地点，我们就可以将这三件事划分出来。知道了课文讲了三件事，那讲的是哪三件事呢？我们先来 概括第一件事。请你来说说。你们觉得这位同学概括得怎么样呢？请你来。是的，这件事中，出现的人物较多，信息比较庞杂，怎样概括才能做到既全面又简洁呢？我们可以抓住时间、地点、主要人物的言行等要素进行梳理，同时，排除次要人物的干扰，请同学们打开学习单，先借助这张表格进行梳理，然后再概括每件事的主要内容。
相信同学们已经有了自己的学习收获，我们根据学习单中的信息来说一说第一件事的主要内容吧。请你来说，这位同学抓住了这件事的主要人物，魏校长和*。并关注到了事件的关键词，那么第二件事呢，请你来！这件事的主要人物只有伯父和*，伯父中华不振的告诫让*疑惑不解。那第三件事呢？请你来说说！非常棒！在概括第三件事时，排除了次要人物，同学和围观的中国人。我们看，抓住时间，地点和主要人物言行等要素将它们相关联，就能够弄清楚每件事讲的是什么。
我们可以将这三件事分别概括为*修身课立志。耳闻中华不振，目睹中华不振（板书）。那么我们该如何把整篇文章的主要内容说清楚呢？现在请同学们把这三件事连起来读一读，你发现什么问题了？请你来！是的，把后面的事情写在前面了，这种写法叫做倒叙，这种先果后因的写法充满悬念，让人们更想知道*立志背后的故事。那么，这三件事之间有什么关联呢？如果让你用一个关联词将三件事的内容串联起来，你会怎么说？请你来试试！也请你来试一试！这两位同学按照文章的顺序把课文内容说清楚了，并且用上了之所以……是因为这个关联词，像这样表示因果关系的关联词还有很多，同学们可以自己来试着说一说。
这三件事的先后顺序是如何呢？让我们按照事情发展的顺序再来说一说文章的内容吧。请你来，请你再来！真不错，同学们，对于这种描述多个事件的文章，先弄清每件事情的内容，再把握事件的关联，就可以更好的把握文章的主要内容。
但是对于这篇文章而言，只把握文章的主要内容是远远不够的。这来当时为什么要立志为中华之崛起而读书，还需要同学们课后去查阅相关资料。了解当时的社会状况，例如鸦片战争，中日甲午战争等社会大事。还可以了解当时的日常生活，衣食住行等等。下节课我们一起来交流这些资料。
三、总结提升 同学们，今天这节课我们走进了课文为中华之崛起而读书，初读了课文，学会了生字词，弄清了课文的主要内容，还学习了如何把握写几件事的文章主要内容的方法，相信大家的收获一定是满满的，下节课我们继续学习。
四、布置作业。今天的作业是，请看大屏幕。
我的教学过程到此结束，感谢各位评委的聆听，敬请批评指正！
板书： 22、为中华之崛起而读书
修身课立志 之所以
耳闻“中华不振” 是因为
目睹“中华不振”
