五、读写结合讲座之《找准读写结合点，提高练笔有效性》
2021年5月21日，课题组组长李娜老师在九江市濂溪区谭畈中小学开展了题为《找准读写结合点，提高练笔有效性》的讲座(备注:九江市濂溪区第一小学派李娜老师到九江市濂溪区谭畈中小学支教)。在第一板块中，她结合具体教学案例讲述了课堂小练笔的原则：(一)工具性与教育性统一原则(二)学习规律和机制统一原则(三)教师主导和学生主体结合原则(四)学生阅读和练笔训练结合原则;课堂小练笔的主要形式：(一)经典仿写(二)留白续写(三)文本改写(四)感悟创写;课堂小练笔练笔内容选取的策略(一)研读课标(二)透析文本(三)解读教材(四)了解学情。在第二板块中，她以自己执教的四年级第四单元为例，分析了本单元的人文主题和语文要素，呈现了自己在课堂实践中进行练笔的案例《猫》《母鸡》《白鹅》。讲座后，她组织濂溪区谭畈中小所有语文老师进行了教学研讨，同时该校所有语文老师结合自己所教年级的特点，设计了读写结合教学案例。
六、读写结合交流研讨之《基于核心素养写景状物类文章读写结合策略》
2021年6月15日，课题组在学校报告厅开展了《基于核心素养写景状物类文章读写结合策略》的交流研讨。罗阿蕾老师从“编排特点”“教学建议”两方面结合范例做了主题报告；李娜老师从“注意情境”“语言积累”方面交流了自己的看法，李琴老师从“解读教材”“注意示范”方面交流了自己的心得，黄涛老师从“班级实际”“学生差异”谈了自己的想法，聂璐老师从“补白想象”谈了自己的做法，陈丽华老师从“单元整体”谈了自己的构想。最后，陈亮校长从“研究就会深入”“研究才会成长”“教学质量的提升”“课题解决实际问题”四个方面对课题组进行了鼓励，并提出了指导性的建议。
七、读写结合交流研讨之《在阅读中促进学生习作水平的提高》(童话、寓言类)
2021年6月23日，课题组在学校报告厅开展了《在阅读中促进学生习作水平的提高》(童话、寓言类)的交流研讨。黄涛老师从“教学依据”、“教学建议”两方面结合具体课例做了主题报告；李娜老师从“拟人化童话”“人物童话”“超人化童话”“知识童话”讲述了如何结合童话特点开展读写活动，在寓言教学中，如何利用“情景转换”体会寓言的寓意从而落实“梯度式”仿写；李琴老师从如何引导学生界定“童话”和“寓言”讲述了自己的做法;罗阿蕾老师谈了如何从“不同角度”引导学生新编童话的做法;陈丽华老师介绍了教学中创编童话的可行方法;濂溪区谭畈中小学派往我校学习交流的刘声老师结合平时的教学讲述了课堂上如何带领学生续编童话。
八 、专题教学研讨之“读写结合”微课录制
课题组长李娜老师于2021年5月21日，主动申请到九江市濂溪区怡康学校参加《教师网络空间创建》和《微课制作》的培训。2021年6月，她和课题组成员共同研讨，结合 “读写结合”的主题录制了题为《用对比的手法写小动物》的微课，同时从教学设计、教学课件、教学视频三方面指导了课题组黄涛老师和罗阿蕾老师录制了微课《描写人物的方法运用》《用举事例的方法写小动物》。
