教学目标：#教师资格证面试#
正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够理解草地颜色变化的原因。
培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：
引导学生细心观察生活，培养学生对大自然的热爱。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、初读课文，整体感知
教师范读课文，讲解重点生字词
齐读课文概括文章大意
三、品读课文，探究深意
自由朗读课文，情节分析
小组讨论，理解情感
教师总结
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
同学们好，现在开始上课！
上课之前老师问大家个问题，大家见过草地吗？嗯，老师听见大家都见过，那同学们见到的草地是什么样的呢？小红同学，哦，是绿色的。还有吗？哦，秋天就是黄色的。今天我们就要一起学习一篇关于草地的课文，叫《金色的草地》。
跟老师一起读课文题目《搭船的鸟》，好，读了这个题目大家有什么问题吗？张三同学，哦，草地为什么是金色的呢？是因为秋天吗？在这片草地上发生了什么事呢？作者为什么要写草地呢？哇，同学们的问题可真多呀！老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边想，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。
老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，一小组同学读音非常准确！二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说喊叫地喊，左边一个口字旁，右边一个咸，可以这么记忆，小明吃了一口盐，大喊：好咸呀！哇！根据三小组同学的描述，我们仿佛一下子就看见吃盐的小明同学啦！这个小画面一下子就帮我们记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！
我们学会了生字，那老师就要考考大家，看生字放在课文里大家是不是还认识了，请大家齐读课文，老师听一听哪一组读得最流利！开始！
一小组同学声音很洪亮继续加油！二小组同学要注意字音，三小组同学很有感情！
同学们都读完课文了，还记得刚刚的问题吗？接下来，我们慢慢去探索。
那文中的这片草地在哪里呢？哦，在乡下，我们的窗前。那草地是金色的是因为秋天吗？小红同学，哦，不是，那是因为什么呢？哦，第一段的最后一句“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色了。”所以，草地变成金色和蒲公英有关系。
那在这片草地上发生了什么呢？请同学们大声朗读第二自然段，说说我和弟弟都玩了怎样的游戏！小明同学，哦，他俩互相吹蒲公英。同学们，我们想象一下，在这样一片蒲公英草地上，哥俩互相吹蒲公英的情景，大家能体会到什么呀？张三同学，哦，他俩感情很好，很快乐。
那接下来发生什么了呢？我有什么新发现呢？哦，发现草地会变色！那为什么变色了呢？同桌之间互相讨论一下！
有同学已经举手啦！李斯同学你说！哦，因为蒲公英的话就像我们的手掌，可以张开、合上。早晨花朵合上是绿色的，中午花朵张开变成金色，晚上又合上变成绿色。哦，原来是这样！老师给大家带来了一段视频，一起看看是不是这样！
那有了这一发现以后，我对蒲公英的感情有了什么变化呢？哦，变得更加喜欢了。从哪看出来的？哦，最后一段，请大家齐读最后一段！
这里有一句话“它和我们一起睡觉，一起起床”，这一句是什么意思呢？大家怎么理解呢？
小白同学，哦，因为蒲公英在我们屋子边上总是陪伴我们。还有吗？小黑同学，哦，因为蒲公英的花朵早上张开，晚上合上，就好像和我们一样起床、睡觉！
同学们说得非常好，那大家平时见过蒲公英吗？哦， 大家都见过，那我们有没有发现蒲公英的这一特性呢？我是怎么发现蒲公英这一特性的呢？学了这篇课文我们学到了什么呢？请同学们以小组为单位讨论一下！
一小组同学已经举手啦！二小组同学要加油！三小组同学也举手啦，第一个举手的一小组同学先来！哦，因为作者善于观察，所以发现蒲公英的特性！我们也要学习作者！还有吗？二小组同学，哦，大自然有好多神奇有趣的事情需要我们去探索！还有吗？三小组同学，哦，美丽就在我们身边！
同学们说得都很好，美丽的大自然有许许多多神奇的植物，只要我们有一双善于观察、善于发现的眼睛就能发现周围的美丽！我们也要学习作者，细心观察，勤于探究！
好，那接下来就请大家课后观察一种植物，观察植物的特性，下节课我们一起分享！
下课！
写在最后我是爱学习的小满，关注我，我们一起学习，进步！关于这篇课文，你有什么好的试讲想法呢？欢迎留言！
