一、创设情境，激情导入
同学们你们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？有同学说每天给它浇水，每天让它晒太阳，有时候还给它除除草。看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。
有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树还是世界名贵木材呢！同学们知道这种树的名字吗？对，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。
今天我们就来学习一篇新的课文，林清玄的《桃花心木》，看看种树人是如何种树的？【板书：《桃花心木》林清玄】
（介绍作者：林清玄，台湾作家）
二、初读课文，整体感知
生字词（检查预习情况）
种树人是怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？（朗读、讨论）
三、品词析句，质疑问难
（找同学回答问题）
嗯，这位同学回答的很好，抓住了课文的重点句子。课文中的这位种树人浇水没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；而且他浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。很好，还有没有同学要补充的？
对，这位同学看书看得很认真，我们的种树人还偶尔会来作者的家里喝茶，似乎很悠闲。
面对种树人的奇怪举动，作者也有许多问题，什么问题？对（“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗应该不会枯萎吧？”）
那种树人是怎么回答的呢？同学们都找到了第12段。种树人是怎么说的？（笑。笑着说的）【板书：笑】那老师想问下为什么种树人是笑着说的？靠窗户的那位同学，你来说。（他认为种树人笑是因为他觉得这样很有意思）想法很独特，还有其他同学有不同意见吗？，请班长来说，还没想好，没关系，请坐，这个问题有点难，那老师先问问大家什么时候会笑？（我听到有同学说开心的时候，高兴的时候，还有吗？很好，我听到有同学说感觉自己很有自信的时候也会笑。同学们看，你们开心的时候会笑，有自信的时候会笑）
那种树人这里为什么会笑？（种树人笑着说，是因为他对自己的经验非常有自信，【板书：自信】认为种树浇水也要模拟一个自然的环境，这个自然的环境是不确定的，我们不知道什么时候会下雨，什么时候会出大太阳。大家有没有抱怨过我们的天气预报不准呢？为什么天气预报会不准呢？是不是就是因为我们的大自然是一个不确定的环境呀！）
那老师还想问问同学们读了这段话，你们能说说这段话中的不确定是指什么吗？，好，请坐在前排的这位男士来说。（这位同学理解的很到位，这段中有两个不确定，请同学们做上重点记号。第一个不确定是指种树人模仿老天下雨，不定时，不定量的给树浇水；后一个不确定是指自然界的不确定，我们不知道老天什么时候会下雨，对不对？也正是因为有了种树人制造的这种不确定，才使得桃花心木苗适应了大自然的这种不确定的环境）
那接下来，种树人又说了什么？怎么说的，对，（语重心长）【板书：语重心长】我们具体来看一看这段话，我们知道物竞天择，适者生存。如果我们的桃花心木苗不拼命扎根，自己汲取水分，即使种树人照顾的再好，当它遇上狂风暴雨的时候也会一吹就倒，最终活不下去。现在同学们是不是明白为什么我们的种树人要模拟大自然的那种不确定的环境吧。（种树人那奇怪的举动都是因为他的良苦用心）【板书：良苦用心】
四、回顾课文，布置作业
今天的课文学到这里，大家今天收获了什么呢？我们收获了本节课的所有生字词，体会到了种树人的良苦用心，明白了物竞天择，适者生存的道理。我们应该像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
那下节课我们要来举行一个小型的朗读比赛，看看谁最能读出种树人的良苦用心。课下的时候同学们多多练习，下节课我们来比一比。
