大学老师不能洗脑或者游说学生，而应止于分享自己的阅历、知识和见解。大学生要分析自己，从同伴和师长处获得经验和启发，最终DIY自己的人生。跟你们讨论“继续攻博”这个话题，是因为我觉得你们本科起点很好，比绝大多数考生看起来理论功底更加深厚。你们要加紧进行自我考察和评价，判断是否适合深造，对未来进行更精准的人生道路匹配。这种评价，是学术而非学业的评价。你们基本度过了“学业”阶段，即将进入“学术”阶段。前者摆脱不了背书、应试、以资料冒充知识和观点；后者需要搜集资料，考验逻辑和思维水平，言说和写作能力。如果你们能一如既往地继续努力，像现在这样认真求知，很快就能通过导师、学长、同伴和自己，判断出自己的学术潜力。其实你们四年的表现已经证明基础很好了。不放弃认真求知，读硕期间你们会写出很多课程论文，发表一点小文章，写出一篇厚实的学位论文，就很可能通过“申请-审核”制而获得攻博的机会。然后就能得到大学教师教职，最终很可能比其他群体更容易活到100岁，思想鲜活到永远。毕竟大学老师的工作内容和方式，永远存在一定的自由设计空间；大学老师的学识累积不会轻易中断；大学老师普遍淡泊宁静、意境幽远。这是因为，他们看似极简的生活，却能满足“生理-安全-社交-尊重-自我实现”的所有需要，百年不变的惯性更大。所以，在此郑重地询问一句：你们要不要好奇一下读博的生活？
当然，无论你们是否读博，我都会送上祝福：愿你们茁壮成长，能够到达任何你想去的国家，生活在地球甚至宇宙视野中；祝愿你们能终身从事心仪的工作，进退和切换自由；祝福你们生活多姿多彩，享受各种“同一类人”的友谊；祝福你们找到心仪的伴侣，共度一生的旅程。
廉价的祝福太缺逻辑，最后跟大家讲一讲如何“离开教育”。你们都学了教育学，感觉到“教育”的软弱无力。如今，你们也算得上是可以永远或暂时“离开教育”的“成功人士”了。除了表示祝贺，还需要提醒你们，这种“离开”有层次之分。“拿到学位而离开”是最浅的层次，自身并未受到什么影响，心里甚至还可以自嘲一句“我走了，就当我误入歧途，没学过教育。”“拿着教育学学位而进入到其他专业领域”是更高的层次，也就是“教育学60分万岁，辅攻另外一个学科，成为自学而成的专业人士”。这样的比例较少，除了智力因素，自主自律执着进取等非智力因素也非常重要，成功的原因值得敬佩。我希望你们成为第三种人——“拿着学位，带着教育精神，用一生实践来证明自己学过教育”。
今天你们“离开教育”，希望是从此开始自我教育，而无需任何外人相助；从此从教育理论进入教育实践，活出教育者的样子；从此成为一所好学校，教好自己，惠及他人，让整个家族因为拥有一位教育学者而受益和自豪；从此更能体会，教育不仅仅是书本知识，更是无时无处不在的情感意志行为教育，要照顾好自己的每一个细胞，让它们找到宁静的状态，坚持正确的方向，追求长久的幸福。今日你们踏上新起点，愿你们每日像涓涓细流一样前行，把自己从水滴变成水流，从小溪变成江河湖海，无惧艰难险阻，像师祖一样优雅到老！
陈何芳
2020.5.23
