语文经典试讲真题
1.题目：山中访友
2.内容：
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
雨停了。幽谷里传出几声犬吠。云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引领学生有感情地朗读课文，在读的过程中找出自己喜欢的句子；
（3）配合教学内容适当板书。
《山中访友》试讲稿
一、导入
同学们，你们都有自己的好朋友吗？请大家想象，你和你的好朋友在一个草长莺飞、春花烂漫的时节里，一起出去游玩，你们的心情是怎样的呢？对，非常开心。那今天呢，老师就为大家请来了李汉荣作家，他作为我们的导游，带领我们一起去山中访友。
二、新授
（一）整体感知
1.听读课文：听录音，勾画不理解的生字词。
2.检查字词：找出生字，如“栀”“湛”等，教师进行讲授，学生练习。
（教师通过图片引导学生认读“栀子花”）
3.理解大意：快速浏览课文，这篇文章主要讲了什么内容呢？
明确：作者到山中去拜访朋友，心情非常的愉悦。
（二）深入剖析
1.作者去山中访友，都见到了哪些景色呢？
明确：古桥、树木、鸟儿、露珠等等。
2.作者明明是来山中看景的，为什么又要以“山中访友”为题呢？
明确：作者把山中的一草一石、一花一木都当成了自己的好朋友。他与山中景物有着深厚的感情，所以称之为“访友”。
3.自由朗读课文，找一找哪些句子能够体现作者与景物之间深厚的情谊？
预设一：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
明确：古桥是我的朋友，像一位德高望重的老人。
预设二：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
明确：用拟人的手法体现出“我”与山中景物的熟稔。
预设三：每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
明确：把树木比作自己的知己，而且把自己也想象成了一棵树。
4.有感情的朗读课文，找出自己最喜欢的句子，说一说为什么？
预设一：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
明确：因为这句话运用了拟人的修辞手法，非常的生动形象。
预设二：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
明确：运用了拟物的修辞，把人和树融为一体，把自己真正融入到了大自然当中。
（三）情感升华
配乐朗读课文。通过刚才的学习，你能体会到什么样的情感呢？
明确：作者来到山中访友，心情非常的愉悦。
三、总结
提问总结课程，学生明确：学习了重点字词，了解了作者到山中拜访了一系列的景物朋友，感受到作者对大自然景色的喜爱。
四、布置作业
选一处喜欢的景物，写一篇200字的小短文。
END
