进入初二，文言文的语言教学变得轻松起来。但是，文言文思想的厚度和艺术的美妙，却难以敲开学生的心扉。
下面我以我模仿余映潮老师教学的《记承天寺夜游》为例，来谈谈我对自己古文教学的反思。
我认为，余老师教学本文思路的精髓，体现在三个环节：味读、味析、味赏。
一、味读：读出一点古文的味道、读出一点宁静的氛围、读出一点夜游的兴致、读出一点复杂的情愫。我的教法：
我依样画葫芦教学《记承天寺夜游》，我的学生的朗读完全放不开。只是在“读出一点古文的味道”的时候，有兴趣。然后后面的宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫完全读不出来。主要是读出的是同一个节奏，同一个语气，没有轻重缓急，没有抑扬顿挫。
这让我反思了3点∶
- 1.七年级的朗读训练没落实到位。
- 2.我讲解过多，学生训练太少。
- 3.作为教师的我，思维没完全走进新教材，受传统思维束缚太多。
我的教法：
我向学生提出了相同问题。学生很快就有了2层、3层、4层的分法。层意也概括得准确。
我的反思：
能力训练重复出现的时候，学生的顺利进行，就证明我前面的教学是成功的。因为我在教学当中注重指导学生根据意思、抓标志性词句来理解层次。还告诉学生，文章的分层分段没有固定的答案，只要你归纳的段意与你分析判断的起止地方相吻合即可。
我的教法：
眼看时间过半，怕完不成新课，自己明知故犯——又越俎代庖了。
四、我的总的反思：
- 1.教教材还是利用教材教，还是没落实到行动上，教教材仍占上风。
- 2.对学生不放心，不敢放手。
不反思不知道，一分析吓一跳。自我感觉良好的我，其实还是在旧理念的泥潭里打旋旋儿，对新课程理念、对新教材的把握，都还非常的肤浅。所以，没有自我解剖的伤痛，就没有脱胎换骨的新生。
六、下一步的重点：放手学生，不做越俎代庖的罪人。
计划再用余映潮老师的“味教”教学法，教学《与朱元思书》。
（图片来源于网络）
