正所谓：“儿童是纯洁、弱小和有依赖性的，他们好奇、活泼、充满希望，他们的生活应当充满和平、游戏、学习和成长，他们的性格应当在和谐与合作的环境中养成，他们的生命应当在拓宽视野和增长经验的过程中成熟”。
日本教育是重礼仪、孝亲教育。日本孩子的文明礼仪行为已成为一种习惯，孩子离家回家都有一套礼仪规矩。他们与人见面的时候，会弯下腰，会鞠躬，我国的小孩子呢，培养的个个像是“大爷”。
我亲戚家的孩子在日本，亲戚为了培养孩子的体贴、感动之心，父亲和母亲将自己的生活态度贯穿在日常生活中，对孩子们进行影响。比如，家长做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的，孩子在吃饭前，必先说一声“那就不客气了”。吃饭后如果有剩饭，好像让孩子感受到剩饭是不应该的，像是做错的事那样的严重，让他们觉得“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”使孩子从小就养成自己的事情自己做的良好习惯。
培养儿童尽可能地把自已与其他社会成员联系起来。对日本母亲的描述揭示了实现这一目标的过程。具体地说,身体亲密接触的程度要比西方母亲与儿童的接触多得多。例如，儿童会与父母同睡，白天母亲也会和孩子保持身体的接触，这种关系持续整个学前期。
我们有的时候，在孩子小的时候，是买一个婴儿床，让孩子自己睡在婴儿床上，等长大了，会让孩子睡在另一个房间里。
日本的家庭关系被西方人称为“肌肤”关系。儿童6-7岁以前被认为只具备有限的能力，只有过了这一年龄段，他们才会进入具有理解力的阶段。在儿童阶段早期，母亲对他们要求很少，而且通常会纵容和测爱，总的来说，表现出很强的母亲与孩子之间的感情联系。
对亲子游戏的观察，揭示了日本母亲培养儿童的社会关系的方法，西方母亲利用玩具来让儿童注意它们的特征和功能，从而鼓励儿童观察世界。
