《生活中的线条》教学设计
教材分析：
本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。线条是造型最基本的元素之一。本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
学情分析：https://www.shimengyuan.com/nianji/719.html
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
一、教学目标：https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/384.html
1、知识技能：发现生活中不同的线条，通过将线条进行排列、组合，来美化我们的生活。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉，以及运用不同的排列方法安排画面效果。在观察和创作中提高学生的分析能力和造型能力。
3、情感态度：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：
教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
三、课时：1课时
四、教学准备：
教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩纸、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程：
（一）、引导阶段：
1、活动一
通过学生上课、起立时的站姿和弯腰鞠躬的动作引出垂直线和弧线，接着学生伴随着音乐扭动身体、做跳跃姿势，并立即让学生记录下来，贴在黑板上。
师：我们同学还知道哪些线条呢?
生：斜线、波浪线、水平线.......
师：今天就让我们一起走进线条的世界，领略一下线条带给我们的艺术魅力。（ 板书：线条 ）
2、活动二
师：我们身边又有哪些线条呢？（引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，教学楼、电线、家乡的大桥等）
生：直线、折线、曲线......
师：老师也找到了一些线条，让我们一起看看这些调皮的线条都藏在哪里呢？（欣赏图片）。
（二）、揭示课题：生活中的线条
在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
（三）、发展阶段：
1、猜性格游戏
师：我们同学从黑板上任意选取一种你喜欢的线条，老师就能猜出你的性格，同学们愿不愿意试一下？
直线——爽朗、大方
曲线——温柔，委婉
虚线——优柔寡断
折线——不屈不挠
师：我们同学知不知道老师是依据什么来猜测大家的性格的呢？其中有什么奥秘？是凭空想出来的吗？
生：依据的是每种线条给我们不同的感受。（小组讨论）
师：为了验证我们同学说的对不对，我们一起来看几幅图，看看这几幅图上都有哪些线条？给你什么样的感受？
2、变一变
师：我们如何将这些有个性的线条组织在我们的画本上呢？不妨让我们一起看看其他小朋友的作品吧!
3、教师师范：精美的礼服
(四)、学生创作：
师：学校过几天要举办一场盛大的晚宴，想请我们在座的所有同学都来参加，大家愿不愿意呢？那就为我们的晚宴设计一套礼服吧！选择喜欢的外形，运用不同的线条进行装饰。
（五）评价展示
同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。
（六）教师小结
法国雕塑家罗丹曾说过这样一句话：“我们生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，老师希望我们的同学都有一双善于发现美的眼睛，都能发现我们这些美妙的线条，都能成为手绘线条达人。
