在过去的一年里,我校的校本研修工作以促进学校和教师的发展为根本目的，以本校教育教学工作中的实际问题为着眼点，面向全体,突出重点, 通过教师培训、学科教研、集体研讨和个人实践反思等多种形式,深入开展校内学习活动和研究活动,有效提升了教师们的基本素养和业务综合能力,对我校教育教学质量的可持续发展和教师们的健康成长起到了积极的促进作用。本年度校本研修工作总结如下：
一、工作思路及创新举措
（一）工作思路
教师的素质直接影响着教育事业的发展,影响着学校的办学水平,而校本研修正是以提高教师的专业水平和整体素质为目的而开展的具有实效性的研修活动。2023年度，我校的校本研修工作在充分调研的基础上，以课堂教学问题研究为重点，确立了“教学推动教研，教研反哺教学”的工作新思路。我们用教学的问题和需要引领开展以研课、讲坛、培训、课程开发为主要活动的校本研修工作，引导教师主动学习，促进自我提升，打造高素质的教师队伍。
（二）创新举措
围绕2023年校本研修工作新思路，我们在实践中探索出以下工作新举措。
1.研课新举措：研课活动强调每一次的研课必须明确课堂教学突破点，实现“三破”：一，破难点；二，破重点；三，破考点。更好地实现了教研与教学的紧密结合。
2.校本课程新举措：以校为基，以生为本，立足于我校优势教师资源，从德、智、体、美、劳五个方面开发实施，五育并举，促进学生全面发展。
3.名家讲坛新举措：围绕“新高考”“新课程”“新课堂”的理念、方法和目标，引领“课堂建设”“课程开发”“课题研究”。
4.名师走班新举措：常态化开展走班活动，每位名师每学期至少完成一节走班课，每次走班活动集中解决一个具体的课堂教学小问题。
二、工作内容及成果总结
1.落实上级安排的各级各类培训任务，与时俱进充实培训内容。2023年度，我校共组织了四次全员网络研修，分别为国家智慧教育平台寒假、暑假教师研修和心理健康教育教师培训，以及专业技术人员继续教育公需科目培训活动；选派教师参加省培计划十人次，参加市级骨干教师培训四人次，参加第十期教育家培养对象高级研修班两人次；组织相关教师参加三次名师、名校长工作室培训活动，两次市教育局组织的三新培训。圆满完成上级安排的各级各类研修培训任务。
2.集中集体智慧，实施以备课组为单位的“集体备课”制度，将个人智慧转化为集体优势，实现资源共享，体现团队合作精神。2023年全校三个年级27个备课组共计开展千余次集体备课活动。每个备课组每周集体开展两次教研活动，定时间、定主题、定中心发言人，研讨教学目标的确立、关键问题的设置、课堂学习中重难点的处理、练习题与检测题目的设置等，充分发挥了集体备、观、议课在教师队伍建设中的重要作用，真正做到了新老教师在研讨中共同成长。
3.内挖潜力，以教研组为单位开展“一周一课一研”活动，2023年全校九大学科27个备课组共计开展300余次研课活动。学校发展的生命所在是教学质量，教学质量提升的根基和主阵地在课堂，课堂教学是提高教学质量、提升学生素质的主要途径，一周一课一研活动扎实推进了教学研究工作，促进了教师在教学思想、教学设计、教学内容、教学方法等方面的相互交流和学习，提高了我校的教学质量。
4.每个教研组每月组织一期名家讲坛，2023年九大教研组组织了6期共54场名家讲坛活动，发挥了名师们的引领、辐射、拉动作用，促进了学校教学研讨和教学经验交流，带动了学校教师的专业发展，强化了校本研修的有效性、实效性。
5.开展2023年暑期校本研修。为提高教师教育教学水平，以加快我校新旧教材之间的转换，推动新教材的顺利使用工作，学校于2023年暑期开展“聚焦新教材、新高考题”的校本研修活动，培训时间为7月30日—8月30日，主要培训方式观看视频，名师讲座，讨论交流，行动学习，个人总结。培训目标，利用集中学习时间，深入了解新课标、新高考评价和新高考试题，引导教师全面把握新教材，把教师智慧最大化，让全校教师都能适应新高考的专业要求，进一步提高教学能力。
6.继续优化校本课程建设，持续有效提升教师课程水平。本学期，科研处组织优秀教师，经过层层评比，再增加“美育、劳育”课程实现“五育并举”的基础上，把课程数由68节精简到29节直到最好的25节；增加授课教师至36人，课件31份，导纲92份，丰富了学生全面而有个性化的选择。
7.为解决教学“急愁难盼”的教学问题，2023年全校72名名师开展“名师走班”130余节次，走班活动将名师的引领辐射作用融入日常教学中，强化了校本研修的整体性、共享性、示范性和时效性，实现了优秀资源共享和教师优势互补，不仅学生可以领略不同老师的风采，提高了学习兴趣；老师们也通过活动反思借鉴、互相切磋，不断地提升自己的教学水平。
三、问题分析及未来展望
在2023年度的校本研修工作中，我们取得了一定的成绩和经验，也意识到存在一些问题。未来，我们将针对以下具体问题进一步完善研修制度和方法，加强实践导向，增强研修工作的实效性和针对性。
1.研修任务安排不够合理、精细。基于我校的实际情况，我们的老师工作量大，教学任务繁重，不合理的、重复的学习培训任务不仅给老师们带来额外的负担，增加为难情绪，效果也大打折扣。未来我们将更加关注研修活动的针对性和实效性，进一步优化研修活动的组织和安排，确保活动的主题和内容与教师的实际需求紧密结合，同时，我们将进一步细化活动流程，提高活动的精细度和参与度。
2.校本研修域内校际交流偏少。我市是高考强市，拥有很多很接地气的培训资源，但由于区域内竞争激烈，大家都相互保守，缺少真实真诚的交流，未能发挥区域优势，无端增加了培训难度。未来我们将致力于加强校际交流与合作，拓展老师们的视野，丰富大家经验。
3.集体研修活动多，个人反思少。我们将加强教育科研工作，推动教师在教学实践中不断反思、改进和创新。
回顾过去一年的校本研修工作，我们取得了显著的成绩，但还存在一些问题需要解决。未来，我们将继续秉持以教师和学生为本的理念，积极探索和实践适合本校实际的研修模式和方法，不断完善研修制度和方法体系，努力优化研修活动的组织和安排，持续跟进教师专业培训，继续推进教育改革和创新，为培养高素质的人才作出更多更大的贡献！
