由于疫情，四年级的下半年，学生们的知识练习不够充分。记忆和运用不够扎实。新学期开始，要把复习春季的知识分阶段加进去。
第一，每节新课的导入过程，加进上学期的重点短语，句子。对应进行，一课对应一课。讲完了，也就同步复习了一遍。
新知识学会了，旧知识复习了，做好和上学期的衔接。
第三，课堂提问，紧扣进步生，带着潜力生，拉着缺少兴趣的学生。依托尖子生。列个名单，分类计划，分批提问，检查。有目的的反馈和鼓励中等生，差生，和尖子生建立朋友式帮扶。六个小组的组长依旧优秀，高举这几面旗子，带动全班的学习气氛。课下一周或者十天调查优秀生的情况，确保领头羊热情不减，成绩稳定。
每周和家长沟通，优秀的点到为止。中等的劲头继续。薄弱的争取合力。家长和老师观点一致，方法认同，做到合力教育。
微信沟通和见面沟通相配合。毕竟面对面的温度可以产生极大的信任。而微信更及时，更精准。
英语学科的特点是，喊得热闹，读的声势浩大，不容易显示出个别同学的掌握情况。不留神，就会有夹生饭，就会有表面聪明积极掩盖实际学困生，偷懒现象。
课堂时间有限，不能逐个提问。
就必须找准检测点，形成检测面。老师看透学生的眼神，表情是懂了没，是会了没，是完成任务的愉悦吗？心中有数，哪些熟练，哪些可以，哪些需要巩固。
做到优秀的保持住，良好的巩固住，薄弱的有自助有他助。
越是真实越有吸引力，放下架子。跟学生一起演，一起练，学生拿我当伙伴。就能投入的状态学习，效果是专心加开心。每课最少一个课本游戏，一个自创节目。让学生有所想，有所爱。
总之，我为学生营造有趣的环境，为学生营造亲和力强的心理环境，为每一个要掉队的助力，为优秀的学生喝彩，为普通的学生加油。爱和帮助是教学的左右手，激励是教学的心脏。时时鼓动出好学的血液。
先写这么多，随时积累和添加教学的方法和感悟。
