1.观察对象：小班辰辰
2.观察过程：
一学期下来，辰辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
3.具体措施：
1、针对性地对沙禹辰进行个别辅导，引导其在课堂中专注听讲，绘画过程中要有耐心，细致观察，待有构思后方可下笔。
2、利用同伴间的榜样力量，让绘画能力较强的幼儿与沙禹辰共同创作，通过双方的协作与互动，使沙禹辰潜移默化地吸收他人的优良绘画习惯和技巧，从而在榜样的示范下，逐步提升自身的绘画能力。
3、运用表扬性语言鼓励沙禹辰大胆创作，将心中所想融入画作中，以富有想象力的方式展现。通过多元化的鼓励方式，激发其绘画热情。
4、与家长保持良好沟通，使其认识到绘画的重要性，明白在家中也要积极配合老师开展绘画活动，以增强孩子的自信心，从而达到事半功倍的效果。引导家长在家中逐步引导孩子绘制简单的绘画图形，如圆形、气球、花朵、小草、小鸡等。教师可鼓励孩子将作品带到幼儿园，并给予表扬与肯定，进一步提升其自信心。
实施效果：在持续不懈的努力过程中，我们发现表扬与鼓励的方式对沙禹辰产生了显著的效果。教师的支持和同伴的赞誉使他信心倍增，相较于过去的态度，如今他在绘画时不再草率行事，也不再犹豫不决。然而，他在绘画过程中的涂色速度仍有待提升，若能在速度上实现进一步的突破，他的表现将更为出色。总之，通过实施有针对性的教育措施，沙禹辰在美术活动中的胆量逐渐增大，勇于执笔创作，其进步程度令人欣慰。
