第五课重点在于分析人物形象。光芒在诸葛亮身上。阴暗便是周瑜。有亮有暗，对比才更鲜明。
要分析人物，最重要的便是理清文章内容。
理文章，我会让学生从前往后，一段一段地分析，再一句一句地分析，细化它，才能吃透它。
仅课文如此，阅读理解也是如此。
所以我做了张表格让学生从前往后地去找周瑜暗，诸葛亮亮的点，然后概括出来。
如此，便有了下表：
黑（周瑜） | 亮（诸葛亮） | 诸葛亮人物分析 |
周瑜妒忌 | 亮胜（智慧与人品） | |
周瑜下令造箭 | 诸葛亮接令 | |
周瑜紧逼时间 | 诸葛亮从容接受 | 大度 |
周瑜让诸葛亮立军令状 | 诸葛亮敢作敢当立状 | 有勇 |
周瑜故意拖延造箭，企图定诸葛亮罪 | ||
周瑜让鲁肃探听诸葛亮 | 诸葛亮阻止鲁肃报告（知道周瑜多疑) | 亮胜（人格魅力、拥有人心、）善晓人心 |
周瑜疑惑（卖什么关子） | 诸葛亮胸有成竹镇定自若 | 亮有底气（智谋过人 |
不费一兵一卒，用草船借曹操的箭，满载而归 | 分析：亮用思考后的计谋和博学的地理知识取胜 | |
周瑜叹服 |
接着再去细讲草船借箭的过程，再次去感受诸葛亮的精妙卓绝的头脑！非人哉！
