品读典范，体会动作描写
在人物动作描写教学中，教师先要让学生理解人物动作描写的内涵是什么。要让学生明白“动作描写是用人物的特征性动作来表现人物的性格、品质、身份、处境、状态等的描写，是刻画人物的重要方法之一”。为了让学生真正理解其内涵，可通过师生共同品读范文的形式，来学习人物动作描写方法。
教师可运用学生非常熟悉的朱自清的《背景》一文中的片断，来与学生进行品读分析：
“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说:‘我走了；到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说:‘进去吧，里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
师：这是我们曾经学过的一篇课文，同学们在阅读中重点体会加点字的用法，这些字词都是描写动作的。
生1：作者把他父亲买橘子的过程描写得很详细。
生2：读了这段话我很感动。
生3：这段话表现了父子之间真挚深厚的情感。
师：同学们都是从哪些动词中体会出来的呢？
生1：蹒跚地走、慢慢探身下去、爬上、攀着、向上缩、向左微倾等词语。
师：这些动词都属于动作描写，它再现了一个步履蹒跚的年迈老父亲冒着危险艰难地攀爬铁路月台为儿子买橘子的过程，把父亲的感人形象刻画得淋漓尽致，让我们感受到了父爱是一种朴实厚大的爱，这就是动作描写的魅力。
