英语，在中国这个应试教育的大环境中，很多时候都要经历考试，而小学英语教学注重的是培养学生学习英语的兴趣和习惯，而非成绩，所以身为被应试教育大环境影响的教师，我不得不反思自己的教学。下面我就从三个方面来谈谈我在日常教学过程的反思。
一、反思学习环境
在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的全英文的学习环境。自担任五年级的英语老师之后，面对学生英语基础薄弱，英语水平参差不齐的情况，我在课堂上尽量使用简单的口语组织教学，无论师生之间相互打招呼、问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，多数学生已经理解简单语句的说法，并逐步能流利自如的对答。这样做有助于创造英语氛围，养成用英语思维的习惯。当学生实在理解不了的时候，也可适当的利用母语。其次在课堂导入上要形式多样，使整个课堂氛围和环境的关键，例如在学习《Everyonehassomethingtodo》这节课时，我在导入部分用了有关职业的英文歌曲，极大调动了学生的兴趣，使整个课堂的学习气氛浓烈，让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。无论以怎样的方式，我的课堂目标就是让学生对学习英语产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生
在我们的教学工作中，应该从把学生放在主体地位，我会及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题；在教学结束后，我会反思学生是否用心的参与学习过程，学生的知识和潜力有没有发展；我会经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。一堂课的成功与否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自我，对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素。因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心；把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮忙，做到教学相长。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。在课前我们就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所设定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况，是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地自我反思，全面的分析自己的教学是十分有必要的
