2.词
(1)必须掌握的词
蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 运食粮 结网 捉迷藏
和风细雨 鸟语花香 严寒酷暑 夕阳 朝霞
古今 身体 铃声 初始 个性 专心 友善
(2)近义词
展～伸 欢～乐 朝～早 严寒～寒冷
酷暑～炎热 夕阳～落日 热闹～喧闹
天天～每天 锻炼～训练
(3)反义词
欢→悲 忙→闲 古→今 严寒→酷暑
暖→凉 晨→暮 朝→晚 热闹→冷清
天天→偶尔 好→坏
(4)词语归类
①表示地点的词语
半空 花间 土里 地上 池中 房前
②动词
打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球 跳绳
踢毽子 丢沙包 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜
③表示动物名称的词语
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
④描写春天的四字词语
和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香
三、佳句积累
1.反问句
子不学,非所宜,幼不学,老何为?
反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。运用反问句可以引起读者的思考,把读者的眼球吸引住,用反问句能加强语气。
2.拟人句
(1)蝴蝶花间捉迷藏。
(2)蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情,有语言,有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法可以使文章更生动,使事物的特点更突出。
四、易错反思
1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、场、善、之、初”都是翘舌音,容易读成平舌音。
2.“造、操”是平舌音,容易读成翘舌音。
3.“幼、义、炎、蚁”声母是“y”,容易与“r”混淆(xiáo)。
4.“之”的最后一笔是平捺,这个字共三画,容易写成两画。“凉”左部是“冫”,容易写成“氵”。“义”的笔顺容易错,第一笔是点,剩下的两笔先撇后捺。
五、考试热点
1.《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语
经常以填空或连线的形式出现。
2.《古对今》需要背诵,容易出按原文填空的题目。
3.《操场上》一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。
4.《人之初》需要背诵,容易出按原文填空的题目。
5.语文园地中的“我的发现”“字词句运用”常以补充词语或选择的形式出现,“日积月累”经常以补充歇后语或连线的形式出现。
六、“1 X”阅读
推荐篇目:张秋生《青蛙写诗》
推荐理由:这是一首轻快、活泼的儿童诗,作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了诗歌中的逗号、句号、省略号。
阅读方法:诗歌富于童趣,富于想象,富于创造,我们要在朗读的同时学习语言,认识事物,初步认识标点符号。
第六单元
一、部首盘点
躺→身字旁(身)
二、字词盘点
1.字
(1)难读的字
首(shǒu) 踪(zōng) 迹(jì) 浮(fú) 泉(quán)
流(liú) 柔(róu) 露(lù) 角(jiǎo) 珠(zhū)
摇(yáo) 展(zhǎn) 透(tòu) 翅(chì)
唱(chàng) 沉(chén) 伸(shēn) 潮(cháo)
闷(mēn) 响(xiǎng) 棍(gùn) 扇(shàn)
萤(yíng) 牵(qiān) 斗(dǒu)
(2)难写的字
首:下部是“自”,不要写成“白”。
爱:下部是“友”,不要写成“又”。
尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。
朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。
美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。
直:内部有三横,不要丢掉一横。
加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流
踪迹 足迹 圆圆的 绿绿的 亮晶晶
停机坪 歌台 小鱼儿 一朵朵 笑嘻嘻
很美很美 加快 山坡 阴沉沉 潮湿
有空 连忙 消息 搬家 雷声
(2)近义词
亮晶晶～亮闪闪 展开～张开 放声～纵声
笑嘻嘻～笑呵呵 潮湿～湿润 连忙～急忙
消息～信息
(3)反义词
展开→收缩 放声→小声 直→弯
潮湿→干燥 有空→繁忙
(4)词语归类
①动词
捧起水花 割草 伸腰 捉虫子
展开翅膀 搬东西
②修饰词
亮晶晶的眼睛 透明的翅膀
笑嘻嘻地游来游去 很美很美的水花
③AAB式词语: 透透气
类似的词语:毛毛雨 呱呱叫
④ABB式词语:
亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 阴沉沉 轰隆隆
类似的词语: 黑乎乎 白茫茫 胖乎乎
三、佳句积累
1.疑问句
(1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
(2)是要下雨了吗?
疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问句可以引起读者的阅读兴趣,引人思考,有时可以起过渡作用。
2.比喻句、拟人句
(1)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
(2)小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”
(3)小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”
(4)小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”
这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当成人来写。把荷叶分别比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞,生动、形象地写出了荷叶对小动物们的不同作用。
四、易错反思
1.“爱”容易读成“nài”,“柔”容易读成“yóu”。
2.“首、踪、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、湿、扇”都是翘舌音,容易读成平舌音。
3.“泉、角、朵、牵”都是三拼音节,容易把中间的介母漏掉。
4.“朵”第二笔是横折弯,容易写成横折弯钩。“直”里面有三横,容易丢掉一横。
五、考试热点
1.《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。
2.《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。全文要求背诵,常以按原文填空的形式出现。
3.《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。
4.语文园地中“字词句运用”常以补充句子、加标点符号的形式考查。“日积月累”需要背诵,经常以填空或连线的形式出现。
六、“1 X”阅读
推荐篇目:普里什文《金色的草地》
推荐理由:本文语言优美,描写的景色奇特美丽。文章讲述了一个小男孩儿无意中发现草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
阅读方法:本文语言优美,我们可以分角色朗读,一人扮演弟弟,一人扮演哥哥,一人是旁白。抓住文中描写草地变化的词句,认真朗读,读出对大自然的热爱。
第七单元
一、部首盘点
新→斤字旁(斤) 物→牛字旁(牛)
二、字词盘点
1.字
(1)难读的字
具(jù) 次(cì) 哪(nǎ) 所(suǒ) 钟(zhōng)
迟(chí) 叹(tàn) 决(jué) 遍(biàn)
舌(shé) 鬼(guǐ) 准(zhǔn) 掰(bāi)
扛(káng) 扔(rēng) 摘(zhāi) 追(zhuī)
吵(chǎo) 岁(suì) 甘(gān)
(2)难写的字
文：在书写时要注意先撇后捺。
包：半包围结构,在书写时先外后内。
元：上部是“二”,下部是“儿”,不要把下面的撇写出头,写成“无”。
已：最后一笔要出头,不要写成“己”。
坐：上部两个“人”的捺都要改写成点。
连：半包围结构,先写“车”,再写“辶”。
瓜：第一笔是平撇,第三笔是竖提,要与“爪”字区分开。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
文具 一次 平平安安 办法 书包
闹钟 公共 汽车 已经 连忙 一百遍
舌头 地点 一块 非常 西瓜 空着手 蹦蹦跳跳
(2)近义词
知道～了解 仔细～认真 检查～检验
平平安安～平安无事 迟到～晚到
眼看～马上 决定～确定 已经～已然
非常～特别 后悔～懊悔 通知～告诉
注意～留心 参加～出席 连忙～急忙
清楚～明白 准时～按时 高兴～开心
满地～遍地 可爱～乖巧 只好～只能
(3)反义词
知道→不懂 仔细→马虎 闹→静 快→慢
早→晚 亮→暗 低→高 通知→隐瞒
注意→忽视 参加→退出 清楚→糊涂
准时→迟到 高兴→伤心 前→后 扔→捡
(4)词语归类
①量词
一双大眼睛 一个家 一块玉米地
一棵桃树 一片瓜地 一个西瓜 一只小兔子
②动词
仔细检查 打哈欠 翻身 伸舌头 做鬼脸
摘桃子 掰玉米 追小兔子 抱大西瓜
③修饰词
所有的小伙伴 很快地洗脸 满树的桃子 满地的西瓜
④“又×又×”式的词语:又大又多 又大又红 又大又圆
类似的词语:又高又瘦 又细又长 又白又胖
三、佳句积累
1.拟人句
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
这句话运用了拟人的修辞手法,把文具都当成人来写,增强了文章的亲和力。
2.描写动作的句子
他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。
“看”“扔”“摘”这几个动词形象、生动地写出了小猴子的顽皮与不专一。
3.描写心理活动的句子
元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
心理活动是指在生活中,当我们遇到一些事情的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章内容更充实。
四、易错反思
1.“具”的韵母是“ü”,见到“j”应把两点去掉。
2.形近字“那”和“哪”的读音不同,字义也不同。
3.“熊、检”都是三拼音节,容易丢掉介母。
4.“已”在书写时最后一笔要出头,与“己”区分开。
五、考试热点
1.《文具的家》阐明的道理经常以填空的形式出现,课后“读一读,记一记”经常以扩词的形式出现。
2.《一分钟》课后的“根据课文内容说一说”经常以填空的形式出现。课文内容经常以填空或判断的形式出现。
3.《动物王国开大会》通知的要素经常以填空的形式考查。
4.《小猴子下山》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。
5.语文园地中“识字加油站”和“字词句运用”经常作为字词句的考查重点。“日积月累”经常以填空的形式出现。
六、“1 X”阅读
推荐篇目:金波《树的感觉》
推荐理由:这是一首儿童诗,读起来朗朗上口,想象奇特。“我”是一个善良而聪慧的孩童,有一双善于观察生活的眼睛、一个善于思考的头脑和一张善于表达的小嘴。这首诗用儿童的眼睛看,用儿童的心灵去感受,用儿童所喜欢的方式进行表达,非常适合小朋友去朗读。
阅读方法:我们在朗读时,要边读边发挥想象力,想象自己就是那棵树,感受做树的幸福。
第八单元
一、部首盘点
奇→大字头(大) 房→户字头(户) 转→车字旁(车)
二、字词盘点
1.字
(1)难读的字
娘(niáng) 治(zhì) 别(bié) 干(gàn)
瓢(piáo) 吐(tǔ) 熟(shú) 掉(diào)
吓(xià) 野(yě) 拦(lán) 壁(bì) 咬(yǎo)
您(nín) 拨(bō) 甩(shuǎi) 傻(shǎ)
转(zhuǎn) 刷(shuā) 梳(shū) 擦(cā)
(2)难写的字
病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。
医:最后一笔是竖折。
干:第一笔是横,不要写成撇。
吓:左部是“口”,不要写成“日”。
跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。
捉:撇稍小些,捺要舒展。
爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
生病 医生 别人 树干 惊奇 七星瓢虫
吓了一跳 跟着 可怕 大家 山羊
大象 捉蚊子 一条 姐姐 吃草 房檐
(2)近义词
可恶～讨厌 盼望～希望 惊奇～惊讶
热闹～喧闹 拦住～挡住 逃命～逃生
正好～恰好 逃走～逃跑 掌握～控制
难过～难受
(3)反义词
可恶→可爱 雪白→乌黑 热闹→安静
最后→最先 笑→哭 高→低 借→还
难看→好看 难过→高兴
(4)词语归类
①量词
一群小虫子 一个木瓜 一条尾巴
②动词
捉蚊子 挣断尾巴 借尾巴 甩尾巴
③修饰词
高兴地说 可恶的蚜虫 圆圆的小虫子
惊奇地问 高高的树上 高兴得叫起来
④ABAB式词语：碧绿碧绿 雪白雪白
类似的词语：彼此彼此 火红火红
⑤“×来×去”式的词语：游来游去 飞来飞去
类似的词语：跳来跳去 跑来跑去
三、佳句积累
1.比喻、拟人句
(1)我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
(2)她咧开嘴笑啦!
运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。
2.感叹句
(1)她多么盼望有医生来给她治病啊!
(2)请你帮我捉害虫吧!
(3)对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
这些句子用感叹句的形式来表达,语气更加强烈。
3.精彩句
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点,说明棉花长得非常茂盛。
4.含有关联词的句子
(1)兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
(2)大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
这里运用了“一边……一边……”的关联词,这是表示并列关系的关联词,表示两个动作同时进行。
四、易错反思
1.“娘、瓢、断”都是三拼音节,容易丢掉介母。“瓢”读二声,容易读成一声。
2.“熟、甩、傻、转、梳”都是翘舌音,容易读成平舌音。
3.“您”与“你”要从字音、字义以及运用几方面区分。
五、考试热点
1.《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。
2.《咕咚》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。
3.《小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。
4.语文园地中“识字加油站”的内容经常以归类的形式出现。“我的发现”经常以填空或写出带有下列偏旁的字的形式出现,“日积月累”经常以填空的形式出现。
六、“1 X”阅读
推荐篇目:圣野《小河骑过小平原》
推荐理由:书中收录了圣野的33首诗,包括《欢迎小雨点》《雷公公和啄木鸟》等。以诗配画的形式,把最美的诗和最美的画结合在一起,简洁、清新、活泼。
阅读方法:我们要在观察图画的同时诵读本诗,感受作者的丰富想象,体会作者诗意的语言。
