学生也可以从创造艺术作品的过程中得到成就感与满足感，民间美术的作品基本是需要人们运用一系列的工具和材料，并且通过自己的双手来完成创造，在作品制作过程中则会逐渐推动学生动手能力、实践能力，当学生学会了自己动手，主动去实践，那么就会自主探究问题、分析问题、解决问题，学生多种能力的全面发展，正是新课标下素质教育的要求。
同时，民间美术是带有鲜明人类感情色彩的艺术。这些艺术作品，表达了我国劳动人民对生活的美好向往，剪纸、刺绣、皮影戏、风筝等形象鲜明的艺术形式无一不在体现着我国底层手艺人的世界观、价值观以及道德观。我们在课堂引入民间美术，让学生也能感受这种积极向上的乐观情绪，把这些东西带入自己的生活，这一定程度上会促进民间美术的传承与创新。学生通过对民间美术知识的学习增强美术内涵的理解，感悟广大劳动人民的内心情感。这既提升了学生的民族意识，也能让这些艺人的心血得到更多的传承。
笔者对民间美术走进中学美术课堂的教学实践进行了具体研究，民间美术导入中学课堂的积极意义，以及如何将本地民间美术资源运用到中学美术课堂，始终是文章讨论的重点，本文期望能够对美术教育者的具体教学有所帮助。作为一名教育工作者要对当地民间美术资源做一个充分而又广泛的了解，要知道哪些优秀的资源可以应用到课堂中来；其次，就是要对民间艺术舍弃糟粕，剔除不相*元素，把精髓教授给学生；同时不能懈怠，每次教学完之后，做好教学总结，并要根据学生的实际情况，制定相关的教学计划，因材施教，这样才能提高教学质量。
