五年级阅读训练四
（一）“我代表我的祖国”
徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。
1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生，常受到一些人的（忽视 蔑视 歧视）。
有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动 激怒 激起）了，他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”
从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，（震动 轰动 惊动）了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”
1.划掉文中括号里不合适的词。
2.结合上下文理解下列句子的意思。
功夫不负有心人：
有眼不识泰山：
3.用“ ”画出文章的中心句。
4.第四段与第五段、第六段的关系是（ ）
A.总分 B.分总 C.总分总
5.第三段与第八段的作用是（ ）
A.过渡和总结，表现了徐悲鸿为国争光的品质。
B.前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。
6.徐悲鸿是怎样的一个“有心人”？
（二）我爱祖国大自然的风景
祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，我都感到亲切，值得我留恋和爱抚。
我们有头顶（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的黄土高原，有（ ）的西双版纳，有（ ）的华北平原，有（ ）的黄河，有（ ）的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有大西北的广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……祖国的大地山河哟！哪一个地方不经过劳动者苦心的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗淌过战士们的血！
我爱我们的祖国的土地！狂风曾经扫荡过它，冰雹曾经打击过它，霜雪曾经封锁过它，大火曾经烧灼过它，大雨曾经冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾经践踏过它，帝国主义的炮火轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到春天，它又苏醒过来，万卉（huì）争荣，满怀信心地表现出盎（ànɡ）然的生意。
这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊……
我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育成长。
我怀念我的乳母。她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摩我的头。直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。它每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。
从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人和画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。
1.选择下面合适的词语填入第3自然段的括号中。（每个词语只能用一次）
一泻千里 浩浩荡荡 千年积雪 莽苍 一望无际 草树蒙密
2.文章是从 、 、 、 等4个方面写出了作者对祖国的热爱。
3.尽管祖国受到自然灾害和异族奴隶主与帝国主义的侵略等磨难，她还是默默地存在着。这“默默地存在着”说明了 。
4.我曾远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。为什么说这怀念既痛苦又幸福？
阅读训练四
（一）1.忽视 蔑视 激动 激起 震动 惊动
2.做事只要舍得下工夫，最终会获得成功的。
长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。
3.文章的第一段
4.A
5.B
6.他是一个勤学苦练、有志气能为国争光的人。（意思对即可）
（二）1.千年积雪 莽苍 草树蒙密 一望无际 一泻千里 浩浩荡荡
（“一泻千里”与“浩浩荡荡”可互换。）
2.祖国大自然的风景 祖国的土地 祖国的劳动人民 祖国的语言
3.祖国是英勇顽强、坚强不屈的，是神圣不可侵犯的（意思接近即可）
4.“痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。
