结构助词“的”“地”“得”,虽读音一致,但是用途殊异。简单地说,“的”是定语标志,用于连接定语和中心语;“地”是状语标志,用于“状 中”一类偏正结构的动词短语中;“得”是补语标志,用于对动词或形容词进行补充说明。
(1)白勺“的”──“是什么”,
名词跟着白勺“的”。
(2)土也“地”──“做什么”,
跟着土也“地”做动作。
(3)双人“得”──“怎么样”,
到底怎样“得”来帮。
参考答案:
1、清晨,可爱(的)多多兴高采烈(地 )来到金灿灿(的)葵花园。她兴奋(地 )东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地 )闻闻,情不自禁( 地 )翩翩起舞。
2、呀!怎么变成红色( 的 )天啦?明明兴奋( 地)手舞足蹈,高兴( 得 )跳起来。他情不自禁(地)大喊:“我要飞!”
3、小明( 的 )心情好( 得 )不得了,他( 的)嘴里哼着歌,脸上挂着甜甜( 的 )微笑。
4、他这次考( 得)不错,所以,一路走(得)飞快,迫不及待( 地)想把这个好消息与妈妈分享。
5、他脸上挂着甜甜( 的 )微笑,幸福极了。他甜甜( 地 )微笑着,幸福极了。
6、小明( 的 )口袋里装着很多小玩具。小明小心( 地 )在口袋里装了很多小玩具。
7. 小美( 的 )同桌正在津津有味( 地 )讲故事。
8.他高兴( 得)一蹦三尺高。
9.欢快(的 )孩子们愉快( 地 )歌唱。
10.他( 的 )妈妈喜欢漂亮( 的 )花儿。
11、小区的安全防范措施都落实( 得 )很好。
12、你看看哪边(的 )雪化( 得 )很快?
13、评一评,谁( 的 )手巧?
14、让我们一起有感情(地 )朗读课文。
15、风把旗子吹( 得 )飘起来了
16、她画了个拿风车( 的 )小男孩,风车在呼呼( 地 )转。
17、画中( 的 )景物好象都在动,一张张画显(得 )更美了。
18、打孔后( 的)邮票,很容易一枚枚( 地)撕开。
19、古老(的 )故宫变( 得 )年轻了。
20、周总理笑容满面(地 )来到人群中,敲着欢乐( 的 )鼓点。
21、天边( 的)晨星和山上( 的)点点灯光,隐隐约约(地 )倒映在湖水中。
整个日月潭( 的)美景和周围( 的 )建筑,都清晰( 地)展现在眼前。
22、我会给小猫安排一个舒适( 的)家,会很好( 地 )照顾它。
23、他一蹲下,小猫就扑扑(地 )一个个跳出来,朝屋里跑。
24、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力( 地 )垂着头,显( 得 )更加骄嫩。
25、玫瑰慢慢(地 )抽出枝条,长出了嫩绿( 的)叶子。
26、花骨朵儿渐渐(地 )长大了
27、门前(的 )玫瑰已经长( 得)很高了
28、鹿弟弟惋惜(地 )对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
29、雷公公把藏了好久(的 )大鼓重重( 地 )敲了起来。他用粗重(的 )噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子,一个劲(地 )向上长。
30、今天,小明怀着喜悦( 的 )心情飞快(地 )赶到学校,发现学校里热闹极了。