今年我校的开学清静多了，没有大礼包，没有仪式感。
我早上进入校园，没有看见往年领书的繁忙景象，也没看到大扫除的热闹。
有的教室传出咿呀咿呀的读书声，更多教室则静悄悄的，整个校园静得好像不是开学的学校。
学生的新书早就在前一天发放到学生课桌上了。群里也提前发了“从第一节课就开始按课程表进教室上课。一切进入正轨。”的通知。
老师们发愁道:唉!刚开学就得满满上五天课。
同学们安静地坐在座位上，看似很乖巧，可眼睛空洞无神，脸上没有激动喜悦。
开学就强制步入正轨，和搞热闹的仪式感一样，都不是学生喜欢的开学！
学生喜欢的开学第一周是能够海阔天空地聊，热热闹闹地动，自由自在地欢，不是被仪式感动，不是被压制安静。
开学第一周是个教育的好机会，老师们做好以下5件小事，可以帮助学生收心，学生还能涨见识、增情感、反思自己。
一、让学生海阔天空地聊一节课，帮助学生增长“新”见识。学生们20多天不见，很想知道要好的同伴都在哪儿过年了，穿了什么新衣服，去哪儿玩了，见了什么新奇的事情。
同学聊天就是分享见闻，交流情感，开眼界增知识的，就是在社会化，成长中的学生需要互动交流！
二、让学生自己领书，帮助学生体验新书是怎么个“新”法。小一点、条件许可的学校可以让学生到库房搬新书，在教室发新书；大学校可以把书先放进教室，在教室分领。
学生通过搬、发、看等实际体验，感受自主性、劳动的乐趣，体验新书到手的不易，从而获取开学的感觉。
三、搞个大扫除，帮助学生体验创造新环境的兴奋感。通过大扫除，学生们擦一擦自己的桌椅，擦一擦教室的白板、窗台、地板，来协助做事，交流商量，动手劳动，从而感受自己的创造新环境的兴奋兴、价值感。
四、搞个寒假作业评比讨论与展览，帮助学生的脑“苏醒”。老师可以组织学生讨论优秀作业、合格作业的标准，请学生间接参与寒假作业评价。
这样，既能集思广益，发挥学生“主人翁”的主动性，还能引导学生反思自己的寒假学习情况，找到差距，主动进步。
评比出寒假作业后，可以在教室做个小展览，学生们发现优点和长处，对比自己的懒散、偷工减料，自觉下决心改正。
五、开个寒假生活交流会，帮助学生的心“苏醒”。老师组织学生介绍读过的书、看过的电影、游览过的景区、玩过的新花样、学到的新技能等等。
老师可以特别关照那些学习薄弱、成就感低的学生。他们虽然学习不突出，但是他们也会尝试新鲜的东西。
老师请他们给大家讲自己在寒假中经历过的新奇，让他们也体验一把被人羡慕的感觉，可以激发他们的上进心。
开学第一周是个教育、学习的好契机，要抓住这个机会让学生的嘴巴动起来，手脚动起来，脑子和心也动起来，学生才能找到新学期的“新”、“兴”、“醒”。
