中华文化，源远流长。几千年的历史长河，中华文化已沉淀、渗透在生活的各个方面。我们的语文课文就是记录、传承这种文化的载体，它在给学生传授知识的同时，还承载着将传统文化发扬光大的使命。
下面以人教版初中语文教材为例，谈谈初中语文课应该如何对学生进行传统文化教育。
一、利用经典文言文和古诗词对学生进行传统文化教育。
比如《论语》《孟子》节选，让学生体会儒家文化的精髓；通过《庄子》节选故事的学习，感受道家学派浓厚的浪漫主义色彩；通过《桃花源记》《答谢中书书》《马说》《唐雎不辱使命》《岳阳楼记》等经典散文的学习，让学生理解古代仁人志士的政治主张和高尚情怀；通过对唐诗、宋词、元曲等的赏析，体会古人的生活、学习、思想、情感，让学生既感受了传统文化，又丰富自己的情感体验。
二、利用介绍传统节日的课文对学生进行传统文化教育。
如通过《端午的鸭蛋》的学习，让学生感受就快失传的端午节的种种风俗习惯：吃十二红，系百索子，喝雄黄酒，做香角子，贴五毒，吃咸鸭蛋等等，同时，还可以让学生补充课文中没有的端午习俗，比如：吃粽子、插菖蒲、洗百草澡等等。
三、利用介绍民风名俗的课文对学生进行传统文化教育。
如《云南的歌会》，让学生感受云南少数民族“山野对歌”“山路漫歌”“山寨传歌”等三种不同的放歌形式，感受他们淳朴自然的民族气息；《安塞腰鼓》则将陕北农民的粗犷、雄浑、力量展现在学生面前，让学生了解了陕北黄土高坡的民风民情，体会到了“腰鼓”这一民间艺术带给人的精神力量；还有《社戏》《春酒》等课文，都能对学生进行实实在在的传统教育。
四、利用神话故事对学生进行传统文化教育。
如《女娲造人》，让学生感受到了古代劳动人民对自然力的勇敢抗争和对理想生活的不懈追求。
五、利用名胜古迹对学生进行传统文化教育。
《故宫博物院》《苏州园林》等说明文，除了学习相关的说明文知识外，学生还领略了我国皇宫、园林的建筑艺术。
六、利用介绍历史人物的课文对学生进行传统文化教育。
如《屈原》一文，不但让学生感受到了战国时期的政治家、思想家的爱国情怀，还知晓了那一时期的政治、经济、文化等背景。
七、利用综合性学习对学生进行传统文化教育。
《孝亲敬老，从我做起》《交友之道》《人无信不立》等综合性学习活动都是很好的传统教育范例。
综上所述，初中语文课除了对学生进行语文知识的传授、语文能力的培养、语文素养的提高之外，还担负着继承和发扬传统文化的重大使命。语文老师要充分利用各类课文，有的放矢地对学生进行传统文化教育，让学生充分感受中华五千年文化的博大精深，感受它的魅力四射，让中华传统文化一代一代传承下去，并将其发扬光大！
