*老师，*老师，两位老师好：
百忙之中打扰你们了，时光荏苒，转眼开学月余，***经过上学期的发展，各方面有很大的进步，也取得一些初步成效，为更好促进家校协同，想和两位老师交流下我们家长对***的一些观察和新学期对他的打算。
首先说对他上学期的感受，期末语文、数学考了双百分，家长很开心，谢谢老师们的悉心教育，不过我们也理智的观察到：这成绩也有运气的成分。
因为目前我们还没看到他在思维上表现出的灵性和活跃性，性格还是有些内向和胆小，总体上是个中规中矩的普通小孩。
我们发现现在他还没养成固定和规律的预习、复习的学习习惯，导致基本功不扎实，每次测验错个1-3个题才是他真实的正常状态。
另外感觉他现在“心有点玩野了”，预习和阅读的时候讨价还价，写作业时东张西望，专注度比上学期明显下降，还有就是阅读后的理解能力不够，尤其是复杂点的数学题，有时候其实是没读懂题意，就乱猜，做对了也是蒙对的。
其次说下他的寒假经历，假期间家长也在注意控制的他的时间安排，引导保持有节奏感的作息学习规律。
给他安排多样化的寒假活动，是希望丰富他的生活经历和常识，更快地促进逻辑思维发展，能达到通俗意义说的“开窍了”，激发出他的内驱动力，这样以后就轻松了。这是个长期积累的过程，家长倒也不急；因为我们认为：生活即是教育，教育蕴藏在生活细节中。
最后介绍下家长对他下学期的计划。在学习上，重点抓语文的阅读理解。目的是通过提升阅读理解能力，触类旁通的改善其它方面。
然后家长在检查作业和预习时不再给他纠错，让他自己在老师讲解和订正过程中去感悟，这样老师也了解他真实的状态。
引申到他人生道路中也是这样，俗话说：人教人，教不会，事教人一遍就会。孩子就是在不断的尝试和试错中得到体验和成长。适当的挫折教育，更能丰富他的心理感受；并且这些体验越小越早，试错成本越低。
在日常生活中会加强一些卫生习惯和交友方式的引导。重点是形成有节奏感的生活规律，家长给他安排的业余生活比较丰富，以后会避免给他带来杂乱无章的刺激，免得“花心”。
老师在学生成长阶段对孩子的权威性和影响力是很重要的，有些方面的作用甚至远远超过家长；所以在新学期中，家长也希望老师帮助观察他在校期间的上课表现、行为习惯和交友方面的互相影响，以及学习工具和学习方法的使用，一起给孩子创造一个环境支持系统，让他更健康、更愉快的成长。谢谢老师了。
