教材分析
《孙权劝学》选自部编版七年级下第一单元。该单元的主题是名人精神，文章人文内涵丰富，各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。本文选自《资治通鉴》，通过写孙权劝导吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点名了学习的重要性。
学情分析
七年级下学期的学生具备了一定的文言文解读的能力，本文篇幅短小，内容不难，教师应多给予方法指导。
教学目标
通过阅读，分析文中人物的语言，学习劝说、沟通技巧。
教学重难点
品味人物对话的语气，体会、学习孙权劝学的说话技巧。
教学过程
一、听课文录音，回顾旧知。
二、问题引领，学习新知
1.请同学们自由朗读课文，边读边思考以下问题，梳理文章内容。
用原文回答：孙权为何要劝吕蒙？劝说的结果是怎样的？
2.学习劝说技巧，沟通艺术。
让学生勾画出有关孙权的语言描写的语句，完成下列表格。（小组讨论交流）
语言描写 | 劝说目的 | 劝说技巧 |
卿今当涂掌事。不可不学 | 严厉中见殷切希望 | 抓住要害 |
孤岂欲卿治经为博士邪 | ||
但当涉猎，见往事耳 | ||
卿言多务，孰若孤 | ||
孤常读书，自以为大有所益 |
3.学习劝说技巧，沟通的艺术
孙权劝学是上级和下级的一次沟通，开始并不顺利，“蒙辞以军中多务”，遭到拒绝。孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切
在沟通时，一定要尊重对方，挖掘对方的需要，让对方看到你这么做是为对方好，确定合适的目标，不放弃，现身说法。
学以致用
根据下面的情景写一段话，进行劝说，要文明得体的交流。（当堂展示）
情景：你的同学最近迷恋上网络游戏，你很像劝说他，但苦于找不到合适的机会，今天，放学路上，他邀你一同打游戏。
三、课堂小结
沟通无处不在，沟通也不是一件很容易的事，生活学习中，我们都要讲究说话的艺术，让人感到舒服，这样我们的事情，才能收到事半功倍的效果。
四、作业
同学们，主动和父母沟通过吗？这个周末你想玩三个小时的手机游戏，然后你跟妈妈谈……
