主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一项班会活动。而这个主题可以是一个或者几个。这样开展的教育方式是最为有效的。上好主题班会的首要有条件是：把班会还给学生。
班会应该成为学生自主发表意见、参与管理、共同研究班级发展事项的重要舞台。主题班会更应该是在老师的引导下，充分发挥学生的主体性和自觉性开展的。让学生畅所欲言，发现问题，总结问题，最终由学生达成共识而解决问题。主题班会应该具有主题、班级和会议三个要素。而事实上，我们的主体班会上往往是老师定主题，有班无会。班主任一味的强调，严格的要求。主题班会成了班主任的主讲舞台，班主任唱“独角戏”。学生没有发言的机会，更没有组织机会。班会成了班主任的“自留地”，一小段时间说说班级情况和要求，剩余时间赶紧学习班主任所教的科目。有的是班会课没有主题，就是一个“大杂烩”，有的是班会课被班主任上成批斗课。班主任动不动就是逮着一个同学的错误横扫全班，批评说教全班同学。
主题班会，学生可以自主议事，议班级的发展，议学生的成长，议对与错，总之把班会课还给学生，让学生真正成为课堂的主体。构建以学生为主体的班会课程体系。班会课程以解决学生成长中的问题为主要目标。
班会课程不再是由班主任一个人来实施，而是由班主任、任课老师、家长、学生共同策划，由学生具体实施。班主任应该跳出班级看管理，跳出班级看学生发展。比如，一个年级12个教学班，每个班级负责一个主题班会课程的开发，如同集体备课，主备班级说课，所有班级共同研究，形成课程方案，分班实施。
班会课程的实施应该是多元化。有主*流、主体演讲、主体辩论、主题讲座、主题访谈、主题沙龙等等。无论哪种形式，都应该是以学生为主体，教师为辅导，充分发挥学生的主体参与性和主观能动性。真正做到把班会还给学生。
