《学会生存--教育世界的今天和明天》一书是1972年联合国教科文组织发布的一份关于22个国家教育情况的调查报告，距今已经52年，它以发展终身教育为核心思想，这本书对当今教育的发展仍有很大的指导意义。
《学会生存》一书第108页写出了在学校如何实施民主教育和民主管理。教育不是单方面的事情，他需要老师和学生的共同配合和互相成就。学会换位可以更好的调动学习和工作的积极性，领导要爱老师，老师要爱学生，同样的反过来，学生也要爱老师，互相体会到尊重。让学校的每个人都参与到学校的管理中来，提出自己的想法，助理学校更高更快的发展。上周三郑州十一中郭勤学校长讲到，设置意见箱，有想法的老师和学生可以将自己的想法以及遇到的问题以书面形式投进意见箱，用这样的方式鼓励老师和学生进入学校的管理中。设置意见箱的另一个好处就是，可以提前发现问题，及时解决问题，避免问题扩大化。前几天闹得沸沸扬扬的河北邯郸预谋*人事件、开水灌嘴时间......，每一起事件的发生都是有前期的铺垫作为前奏，设置意见箱对那些收到霸凌的学生及时提供帮助。
我们经常说要为党育人、为国育才。那么培养什么样的人？是我们的教育目标，而怎样培养人是我们实现教育目标的重要途径。要培养的是德智体美劳全面发展的人，这是我们教育人的最终目标。五育并举，德育为首，教书先教做人。
德育可以通过课堂老师讲授，也可以邀请校外的老红军、知名人士到校讲座，也可以让学生走出去到博物馆、到养老院。智育就是学生的终身学习，多读书，读好书，可以让学生到科技馆、自然博物馆、图书馆，充分的感受科技、图书带来的乐趣和希望。体育就是让学生增强体质，现在体育已纳入中招考试，就是强制学生要有强健体魄，因为身体是革命的本钱，有了好身体才能更好的进行学习，将来才能更好的参加工作。美育就是要学生从初步的欣赏美逐步的能够创造美。美育教育，可以通过学校社团的美术，摄影，欣赏等感染学生，让他们将来能够利用自己的知识去创造美。最后是劳动教育，劳动教育的过程是一个思考和动手的过程，不仅可以锻炼学生的体力，还可以增强学生的团结协作能力和语言表达能力，为他们将来能够在社会上生存，提供基础保障。我们学校为每个班开辟了一块责任田，让学生自己体验从翻土、播种、除草、浇水、丰收的过程，，品尝丰收的劳动果实，体验成功的喜悦。
科技的发展带来社会的变革。这就要求老师要坚持不断的学习，不断为自己充电，提升自己，适应日新月异的新时代。
