针对农村学校师资力量薄弱、教研氛围不浓、教学质量不高等制约农村学校发展的短板，甘肃省临洮县依托城区学校优质教育资源、优秀教师团队、先进办学理念、厚重文化积淀，分学段组建教育联盟，大力实施“协作助力”工程，形成了“统筹资源、精准衔接、结对互联”的帮扶机制，带动农村学校加快发展，有力推动了城乡教育一体化发展。
突出示范引领，做到以强带弱。县教育局坚持“资源共享、优势互补、共同发展、彰显特色”的原则，以城区中小学、幼儿园为联盟中心或联盟总校，组建一级联盟高中3个、初中3个、小学10个、幼儿园8个，依托农村优质初中、乡镇中心小学、中心幼儿园组建二级教育联盟初中9个、小学18个、幼儿园18个，涵盖了全县城乡所有学校。联盟总校负责联盟学校活动的运行管理，充分发挥城区学校教育资源优势和示范引领作用，形成了“城区带动农村、强校帮扶弱校”的格局。
突出资源共享，做到精准帮扶。在教育联盟活动中，联盟总校从理念、师资、管理等方面对联盟学校进行精准帮扶。每年定期举办联盟校长论坛、管理团队研讨活动，对联盟学校领导、中层管理人员进行培训，农村学校选派中层领导、青年教师到联盟总校跟岗学习，更新教育理念，学习先进经验。联盟总校坚持开展督教督学活动，定期举办校际观课、校际互访、联合教研、联盟联考等多元化共建活动，紧盯农村学校教育教学中的短板和薄弱环节，全面提升帮扶共建水平。
突出专业成长，做到共同提升。教育联盟打破校际壁垒，大力实施“青蓝工程”，城乡学校教师结成帮扶对子，深入开展教师专业发展帮扶活动。各级联盟建立了学科教研线上工作群，通过线上线下研讨、名师示范指导，有力促进了教师的专业成长。联盟总校通过名师引领、“土专家”传经送宝、优秀教师示范教学等方式，扎实开展“传、帮、带”，实现了从“输血”到“造血”的转变。
突出教研带动，做到同频共振。县教育局以城区教育联盟总校为基础，根据学校地理位置分高中、初中、小学、幼儿园组建了12个区域学科教研中心，全面打造覆盖各学段、各学科，集教学指导、教学督查、教学研究、教师培训等职能为一体的教科研共同体，形成了“县教研所—区域学科教研中心—学区教研室—学校教研（科）室”四级教研网络。联盟校坚持工作计划、课程安排、教师授课、教学进度、教学时间“五统一”原则，依托联盟学校443个网络教室，通过微课直播、网络教学等实施远程教学，有效解决农村学校英语、音乐、美术等学科课程开设难、教学质量差的问题，提升农村学校教育教学质量。
突出过程管理，做到捆绑考核。联盟总校积极发挥统筹、协调、监督等管理职能，制订年度工作计划指导联盟学校扎实开展工作，做到制度化、常态化。县教育局把教育联盟工作作为评价学区、学校，考核校长、园长工作的一项重要内容，切实加强过程性管理，对联盟中心校校长、支教和交流轮岗教师业绩进行全面考核，把农村学校管理、教学活动开展、教学质量提升纳入联盟中心校考核进行捆绑评价，对于敷衍塞责的不评优选先，问题突出的予以追责，形成了强有力的组织管理保障，保证了教育联盟活动落到实处、取得实效。教育联盟活动的扎实开展，有效补齐了农村学校短板、创设了良好育人环境、提升了教师专业技能、发展了学生综合素质，全县教育从基本均衡向优质均衡大步迈进。
《中国教师报》2021年06月23日第15版
作者：常贵勤 甘肃省临洮县教育局党委*、局长
