引入：
同学们喜欢听音乐吗？音乐可以调剂紧张的气氛，舒缓心情。现在我们就来欣赏一首小提琴曲，这首曲子的名字叫《月光》奏鸣曲。
聆听后你有什么感受？
下面我们就怀着这种心情去学习一篇新的课文《唯一的听众》。板书，齐读课题。作者是落雪，原名郑振铎。
检查预习：
课前同学们已经预习了课文，现在我们检查一下字词掌握情况。
（出示）齐读
在这些字词中，你有没有提醒大家注意的字。
请你到台上来写一写，（注意笔画和结构）。大家记住这个字了吗？
学习课文：
请大家快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
招两名学生说。
现在，我们来梳理一下课文的主要内容：
一开始，在家里练习，遭到父亲和妹妹的打击，我们用遭打击，可以吗？（板书：遭打击）
后来来到小树林，遇到了老妇人，受到了老妇人的鼓励，也像老师一样总结一下。好！（板书：受鼓励）
最后，获得成功。(板书：获成功）
这篇文章围绕着“在家练琴，受打击；林中练琴，受鼓励；得知真相，获成功“三部分内容来写的。其中重点是第二部分，也就是课文的3-8自然段。下面我们来具体的分析和交流一下。
找出3-8自然段描写老妇人外貌、语言、神态的语句读一读并做上标记。
先来看描写老妇人外貌的句子。（出示）
在介绍老妇人的外貌时用了两个词语：极瘦极瘦、满头银丝
就是这位老妇人。
再来看描写老妇人语言的句子。（出示）
指读
换种形式，配上音乐，我们再来读一读。（一人读）（读时注意语速、根据标点读出相应的语气）
齐读
你体会到了什么？我体会到了……（老妇人语言美，诗一般的语言；鼓励、呵护，关爱、帮助……）
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。同学们说得真好！
海岸上没有礁石就激不起浪花，学习中没有困难就激不起胜利的渴望。学贵有疑。（出示）
看看这句话，你有什么问题？（提示；我们平时怎么说这句话。）
那为什么要这样写呢？
大家一起读一读，看看表达了老人怎样的感情？
齐读（重读每天早晨）
这是在提醒小伙子干什么？（提醒小伙子每天来练琴）提醒小伙子每天来练琴，因为贵在坚持吗。还提醒谁？（提醒老妇人每天来鼓励小伙子）小伙子练琴，老人来鼓励，听他练琴。你看，老人既提醒了小伙子，又提醒了自己，两个人就好象产生了一种默契，约定。其实每天早晨放在后面，表达了老人对小伙子的一份提醒，一份约定，来把它读出来。还表达了什么？（老人对小伙子的成功的期望）还有吗？（一份鼓励）同学们你看，老人说，我能做你的听众吗，每天早晨？其实就是对小伙子发出的一份邀请。你看，为了帮小伙子练琴，老人真可谓是用心良苦啊！
最后我们一起来看一下神态描写的语句：（出示）
指读
你发现了什么？（平静地望着我）
当我因为琴声刺耳，感到沮丧时，老人平静地望着我，仿佛在说……
当我刻苦练琴，汗水浸透衣衫时，老人平静地望着我，仿佛在说……
当一曲结束，我脸上露出微笑时，老人平静地望着我，仿佛在说……
请你们任选一个情景，展开想象的翅膀把它写出来：
再次漫步在清晨的小树林，一起走进那一幅幅温暖而又充满情谊的画面吧。
当我因为琴声刺耳，感到沮丧时，老人平静的望着我，仿佛在说，我知道你一定能够拉出美妙的琴声，一切东西都是从一点一滴努力积累起来的，只要努力，坚持下去，相信你一定能拉好，我会一直用心聆听的，加油吧。
当我刻苦练琴，汗水浸透衣衫时，老人平静地望着我，仿佛在说，小伙子，虽然你现在累了一些，可是不经历风雨，怎能见彩虹呢？你如果想成功，就要付出得多一些，相信自己，你是可以的。
当一曲结束，我脸上露出微笑时，老人平静的望着我，仿佛在说，有信心，肯坚持，你一定能创造更多的奇迹。
是啊，“平静地望着我”在文中出现了三次。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像 。
此时无声胜有声，这样的关爱总能创造出难以置信的奇迹。真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。
是啊，爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。
作业与拓展：
课文一共有十二个自然段，哪一个自然段比较特殊，为什么？
没有文字，只有省略号，省略了什么内容呢？把它写下来。
阅读落雪的文章。
