学校召开了青年教师比赛，要推荐一名青年参加区上的基本功大赛。比赛设置微型课十五分钟，说课五分钟，严格按照评课要求进行。
1号选手：《壶口瀑布》第2课时
由文中积累的四字词语导入，注重学生的“读”和读后评价过程，互动性良好，重点突出，紧扣“意象”突出探究主题，以读促写进行仿写句子和段落，板书设计能与壶口瀑布的形态相契合。说课高屋建瓴，能很好地体现语文教学的专业性。
2号选手：《溜索》
用《溜索》视频导入引发学生兴趣，具有文本意识，抓住小说三要素“人物”“情节”“环境”来设计课堂，充分利用自读课文的阅读提示和旁批，突出重点角色，情节详略及环境之“险”，能够进行分组教学进行句子赏析，勾连《课标》的文化素养和传承，讲解细致。
3号选手：《唐雎不辱使命》第2课时
从小故事《周总理的钢笔》导入外交矛盾的处理，强调文言文的重点字音，紧抓人物描写的方法赏析人物形象，从分析说话技巧上分析文本，用话剧表演增强课堂气氛，最后又以“外交天团”的高光视频结束课堂，课堂设计的整体性很强。
4号选手：《茅屋为秋风所破歌》
导入语言情感充沛，笑容可掬，课堂设计有目标有方向，紧抓诗眼“破”字分析课文：以破入文——因破伤时——由破入情，思路清晰，引导学生的情感走向与体验很到位，在诗歌的韵律美中体现出杜甫诗词的精妙，用自己饱满的朗读情绪去感染学生，课堂生动有激情。
5号选手：《石壕吏》第2课时
由“圣”字导入体会圣人情怀，通过演读、分角色读等多种形式熟悉课文内容，有朗读评价并再次进行指导朗读，教师示范强调语气对塑造人物的作用。用“哭”字塑造苦难的时代，体现诗人的圣人之心，演绎时代悲歌。
6号选手：《狼》
由校园广播站的新闻投稿事件导入，设计“新闻路上你我同行”新颖别致接地气，由当事人屠户、受访者狼与旁观者做客直播间进行新闻采访，将传统的文言文与现代新闻媒体结合碰撞，普及“狼”文化，设计精妙注重评价，更符合学生猎奇、求知、新潮的特点。
7号选手：《卖炭翁》第2课时
将传统教学与语法知识结合，通过添加定语的形式概括卖炭翁和黄衣使者的人物形象，通过添加中心语总结卖炭翁的特点。对比阅读《卖柴郎》与《卖炭翁》拓展深化主题，作业设计进口课文联系生活实际，联系社会热点，体味人生百态。
这一天特别充实，早上早读、早操连着四节语文课，刚扒拉完一口中饭，12：40便接着开会，会开到13:20，稍作修整之后13:50又集中，比赛两点正式开始。虽然忙了一天，但听完七位青年老师的课，觉得自己的耳目都被刷新了许多，不得不感慨她们的用心和专业，后生可畏啊！ 今后，要多听课多评课，取长补短才能打开思路，让自己固有的惯性思维和知识储备不断更新！
