作者：罗静儀
教育见习是大学教育的一个极其重要的实践性教育环节，也是师范生教育的必要组成部分。通过见习可以使师范生提前了解现代中学教育教学模式，在实践的教学情境中感受教师的上课情况，学习如何充分调动学生的积极性以及怎样巧妙地提出问题等。以下就是我在本次见习的收获和总结。
教育是一个互动的过程，教师认真投入教学，同样的学生也会用心配合，这次的见习让我感受颇多。听了老师的课，给我印象最深的教师渐渐地转变了以往的角色，课堂不再是以教师为主，而是以学生为主，老师利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力，在教学的过程中把课堂还给学生。
在本节课中，老师做到了完完全全将课堂还给学生，在课堂开始前，老师带领学生一起学习了本节课的学习目标，了解了本节课所要学习的内容。在正式进行本节课新知识的学习前，老师和同学们一起通过四个问题回顾了上节课的学习内容，回顾了代入消元法的步骤和代入消元法中解方程的基本思路是什么，老师整节课基本上是由知识点讲解，变式训练，学生合作探究组成。
在学习了代入法解一元二次方程组之后还要学习加减消元法解二元一次方程组，这主要是体现了数学的简洁美。老师在讲两式加减时，首先复习了加减消元法的依据是等式的性质，也可以在讲的具体的方程的时候再次重申这个依据，达到强调提升的作用。对于题目的设置，一个可以用相减的方法来进行消元，再到相加的方法进行消元，然后再到不能直接相加或相减的又应该怎么做？体现了数学当中从特殊到一般的一种思想方法，课后小题的设置也是如此。
由于教师教学的设计，在本节课中没有涉及到两个方程都要变化的这种情况在里面，这节课的内容还是相对比较简单的，在课堂小结里面要渗透数学思想方法，这节课主要用到了转化、化归的思想方法，化归思想主要有三个要素：第一个化归的对象是谁，第二个化归的目标是谁，第三个化归是途径是什么？在这节课中，二元一次方程组就是我们的化归对象，我们要把它化成我们学过的一元一次方程，体现我们数学里面由复杂的向简单的进行转化，由未知的向已知的进行转化，化归的途径就是消元的思想方法。在整个教学环节里面，老师做到了层层递进、由易到难，这环节课很大一个亮点就是能够根据学情抓住我们在七年级学段的一个特点，重点训练了学生的书写的规范性，以及重点抓学生学习习惯的养成。
如何吸引学生的上课注意力，怎样授课让学生易于接受，与优秀教师的近距离的接触与听课，观察教师、学生在教学活动的行为的同时也提高了我们掌握教育教学的基本技能。
以上是我见习的一些体会。通过这次见习，让我对教师这个角色有了更为详尽的接触和了解，学习到了许多东西，体会到了作为师范生我们必须学好专业知识和教学技巧，我会记住从中学习到的东西，为以后走上教师这个工作岗位打下了一定的基础。
