师问：好，同学们，刚才找到的这些句子从哪些方面描写人物的？我们今后写作时可以从神态、语言、动作方面来反应人物的内心变化。
让我们带着这些情感来共同朗读这些句子，读出作者的心情变化。
师总结过渡：
我们看到作者实在是太爱这条漂亮的大鲈鱼了，但是因为喜爱就能占为己有吗？不能，这就是道德的抉择。【出示课件6】那么在钓鱼这件事上，作者得到什么启示呢？用"===="标出。
在这个句子中，有一对反义词，是哪一对？分别是什么意思？在钓鱼这件事情上，怎样做是正确的？
教师评语：你理解词语的能力很强。"是"是正确，"非"是错误。在钓鱼这件事情上，"放"是正确的，"不放"则是错误的。大家齐读这个句子。
3、 拓展延伸，渗透德育
请看大屏幕【出示课件7】
活动三：说、写、练
1、 同学们，与那条鲈鱼相似的诱人的"鱼"，其实在生活中我们也常常碰到，如：选班干部时，同学给你买东西拉选票，你怎么做？买东西时，售货员多找了你钱，你又怎么做？
2、 听着你们的回答，老师知道大家心中有千言万语，就拿出本子吧，以《那一次，我放掉了诱人的"鱼"》或是《那一次，我接受了诱人的"鱼"》为题，把你想说的话写下来吧。注意写清楚事情的起因、经过及自己的真实感受和心理活动。
3、 大家写得很认真，通过分享大家的小练笔，老师看到了你们在道德面前是非分明的表现，这也是本课所带给我们的启发。
4、 师生小结
同学们，我们这节课重点学习了作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化，讨论了在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事，明白了要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，将来做一个正直守法的人。
5、 作业
完成课后练习题。
6、 板书设计：（略）
