好多同学在语文学习过程中，会有这样的困惑：这个句子中明明有“像”，为什么不是比喻句呢？那个句子里明摆着有“仿佛”啊，为什么是夸张？今天就让我们通过这篇文章来搞清楚这些问题，以后你再也不会傻傻分不清了。
比喻1. 定义：比喻是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物的方法。
2. 比喻一般由三个部分组成。①本体（被比喻的事物）。②喻体（用来打比方的事物）。③比喻词（常见的比喻词：像，好像，如，有如，如同，恰似，犹如，仿佛）。
例如：
他一动不动，如同一尊石像。（本体;他 ， 喻体：一尊石像， 比喻词：如同）
一望无际的草原，像一张巨大的绿色地毯。（本体：草原， 喻体：绿色地毯 比喻词：像）
3. 比喻的类型
本体、喻体、比喻词同时出现的比喻句叫明喻。
如果本体、喻体同时出现，但是用“是”“成了”“成为”“变成”等词代替“像”“仿佛”一类的比喻词，这样的比喻叫暗喻。例如：
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
国庆节这一天，天安门广场变成了欢乐的海洋。
本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体，这样的比喻叫借喻。
例如：
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条。
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（本体是我和闰土之间形成的感情距离。）
4. 判断一个句子是不是比喻句，根据以下两个标准：
①本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
②本体和喻体之间必须有相似点。
特别要注意：有“像”“好像”“似的”“仿佛”等词的句子，不一定是比喻句。
5.学完了你真的学会了吗？来试一试吧！判断下面句子是不是比喻句。
1。他病好以后，像过去一样天天练长跑。
2。少年时代的生活好像流光溢彩的画页。
3。他的本子上写满了密密麻麻的字，如一群群小蚂蚁整齐地排列着。
4。他长得像我的哥哥，我一看见他就觉得亲切。
5。他啃猪蹄儿，弄得满脸油腻，仿佛在油锅里浸过一般。
6。夜空中一颗颗星仿佛一粒粒闪烁的钻石。
7。他是夜明珠，在暗夜里放射出灿烂的光芒。
8。这里成了花的海洋。
9。他擦过的玻璃就像没有玻璃那样亮。
10。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
11。层层的叶子中间零星的点缀着些白花。正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
12。这个人我好像在哪里见过。
比喻句：2 3 6 7 8 10 11
上面第11小题是博喻，你发现了吗？用几个喻体从不同角度去说明一个本体就是博喻。博喻也是比喻的一种。
6.比喻的效果或者作用
为什么老师常常在我们写作文的时候让我们在作文中多用一些比喻句呢？因为运用比喻可以使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象。语言生动形象，化抽象为具体，使人易于理解。例如：
①银杏的叶子像一把把打开的折扇，形状别致美观。（把银杏的叶子比作打开的折扇，生动形象地写出了银杏叶的形状。）
②秋风吹过，银杏叶从枝头飘落，像一只只金色的蝴蝶在飞舞。（这个句子把银杏叶比作一只只金色的蝴蝶在飞舞，生动形象地写出了银杏叶的颜色和它在秋风中飘落时的样子。）
③听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。（听到这个消息，他很着急，但是他急成什么样子呢？我们把它比作像热锅上的蚂蚁，就非常的生动形象。仿佛可以看到他着急时走来走去，团团转的样子。）
拟人和拟物
1. 拟人定义：拟人是根据想象把事物当做人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
2. 拟人有两个特点。
①所写事物必须具有人的特点。
②不能出现比喻词。
例如：
不光是我一朵，满池的荷花都在舞蹈。（“舞蹈”是人的动作，这是一个拟人句）
河边的一棵棵婀娜多姿的柳树，多像梳着长发的少女啊！（“像”是比喻词，而且拟人句不应该出现表示人物的词“少女”，所以这是一个比喻句）
河边的一棵棵婀娜多姿的柳树，正梳理着自己美丽的长发。（这就是拟人句了）
3. 判断下面的句子，用的是拟人还是比喻的修辞手法呢？
①溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
②花儿在风中笑弯了腰。
③河边依依的垂柳，像一位羞涩地低着头的少女。
④落叶随着风翩翩起舞。
⑤春风仿佛慈祥的母亲。
⑥暴风雨到来的时候，许多庄稼，花儿，树木被风吹得东倒西歪，而小草牢牢地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。
答案揭晓：①②④是拟人 ③⑤是比喻 ⑥既有比喻也有拟人（小草昂着头挺着胸是拟人，小草像无畏的战士是比喻。）
拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。
例如：敌人夹着尾巴逃跑了。
夸张
对事物的特征故意地夸大或缩小的修辞手法就是夸张。
夸张有三种形式:
1. 扩大夸张
柏油路晒化了,铺户门前的铜牌也要晒化了。
危楼高百尺，手可摘星辰。
2. 缩小夸张
他心地狭小，连一粒小沙子都容不下。
芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
3. 超前夸张。把后出现的事说成是先出现的或同时出现的，就是超前夸张。
李医生给人看病，药方还没开，病就好了三分。
她还没有端酒杯，就醉了。
花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
使用夸张的修辞手法，可以使事物的特征更加突出，给读者鲜明深刻的印象。
下面我们来做一个小练习，运用夸张的修辞手法改写下面的句子，体会一下改写之后有什么不同呢？
他家的房间很小。→他家的房间只有巴掌大。
会议室响起掌声。→会议室响起雷鸣般的掌声。
雨越下越大。→雨越下越大，天好像就要塌下来。
寒风吹到脸上很痛。→寒风吹到脸上，就像刀割一样痛。
教室里很安静。→教室里静得连针掉在地上都能听见。
这个面包太小了。→这个面包太小了，不够塞牙缝的。
他很口渴。→他渴得嗓子直冒烟。
我们会发现，使用夸张手法之后，所写事物的特征更加突出了，让人印象更深刻。
对偶
1.把字数相等，结构相似的两个句子或短语放在一起，来表达相近相关或相反的意思的修辞手法叫做对偶。例如：
千里冰封，万里雪飘。
远看山有色，近听水无声。
春种一粒粟，秋收万颗子。
白日依山尽，黄河入海流。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
明月松间照，清泉石上流。
2. 学习对偶，我们不得不提到对联，因为对联主要运用的就是对偶手法。对联雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是中华民族的文化瑰宝。对联的主要特点是：①字数相等，断句一致；②平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声（三声或四声），下联末句尾字用平声（一声或二声）。③词性相对，位置相同；④内容相关，上下衔接。
下面我们来做一个小小的测试。这里有四句话，你能根据上面的对联知识把它们整理成两副对联吗？
春夏秋冬春为首 红梅正报万家春 梅桃李杏梅占先 绿竹别具三分景
答案揭晓：第一副 春夏秋冬春为首，梅桃李杏梅占先。
第二副 绿竹别具三分景，红梅正报万家春。
运用对偶手法，可以使句式整齐，形式优美，音韵和谐。
设问
自己提出问题，自己回答问题，就是设问。
这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
设问的作用：强调突出，以引起人们注意，启发人们思考。
反问
反问是心中没有疑问而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。
反问的特点是只问不答，答案就在句子中，是明知故问。
桃花难道不是春天开的吗？
这种精神怎么会过时呢？
这本书不正是你的吗？
你怎么能乱扔垃圾呢？
反问的作用：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
排比
排比是用三个或三个以上结构相同或相似，意思相近而语气一致的词组或句子成串排列，加强气势，表达丰富思想感情的一种修辞手法。
特别注意：各分句之间时间的先后（先→后），程度的轻重（轻→重），范围的大小（小→大）。
例如：
保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。（范围由小到大）
如果爱是三月温暖的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果爱是初夏灿烂的日光，感恩就是树木成长的浓绿；如果爱是秋天凉爽的金风，感恩就是枝头累累的果实。（时间由先到后）
我是一名语文老师，多年来一直从事中小学语文教学和课外辅导工作，积累了丰富的语文学科知识和资源，愿意在这里和大家一起分享和学习，关注我，我们一起交流学习！
