打造高效课堂就是要探索锲合新课程理念的课堂，走内涵发展之路，一定要找到高效课堂理念接地气的落地方式，教学内容安排要精细、课堂环节安排要精细、限时作业和训练选题要精细，同时要在以下六个方面做好工作。
一是要破除主导，积极引导。教师要打破传统主导模式，应由单纯的学生学习活动的组织者转变为学生学习活动的参与者、共享者。引导学生，使学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来，去学习、去发现、去探究。
二是深度挖掘课本，对标高考。其实我们中高考80%都是容易题和中等题，这些题都在考基本概念、基本方法，而这些恰好都在我们的教科书中。所以看书要有重点地看，同时书里面的例题、习题也要反复去做。不要总抱怨人家考得比自己好，他的辅导书比我的好得多，这是没有任何用处的，在花同样的时间来学习的情况下，课本才是最好的辅导书。
三是精备细备，有备无患。必须提前做好充分的课前准备工作，精心地设计教学环节，制作符合学情的多媒体课件。吃透教材，由“教教科书”向“用教科书”转变。教师只有认真细致地钻研教材，对教材有一个正确的、全面的把握和理解，才能够设计出一个非常合理的教案。既源于课本基础知识，又高于课本，融入新时代元素、生活气息等。
四是明确课堂教学要达成的目标。最基础层面的要求是知识的传授。知识传授之后，应让学生形成能力。完成知识点到考点的转化，明白各节各知识点后面的立意，上升到思想层面的思考，能用课本上的知识来解释生活中的实际问题。形成能力后就是拓展思维，既要理清本节知识点与其他知识点间的联系，又要统揽课本编排的思路，掌握规律，学会思考问题的方法，达到课堂的终极目标。
五是优化教学方式，激发学生主动性。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。
六是积极反思课堂，提高专业素质。教学反思是对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，能够进一步提高教育教学水平。即便再成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统回顾、梳理，并作深刻反思、探究和剖析，在今后的教学中吸取教训，教师会更上一层楼，这无疑是对专业学识的巩固，对教学技能的打磨，综合素养得以滋养。
把常规做到极致，精雕细刻，整体育人，用精细、精准、精确的教学管理，赢得中高考的最后完胜。
