二、有目的地搜集、整理资料
中国的世界文化遗产,有的是我们比较陌生的,有的是我们比较熟悉的。可以选择自己熟悉的文化遗产深入了解,也可以选择自己不太熟悉却很感兴趣的文化遗产搜集资料。
1、文物类的文化遗产,一般需要从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍;
2、建筑类的文化遗产,一般需要从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍;
3、遗迹类的文化遗产,一般需要从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。
根据上述要点,确定自己想从哪几个方面介绍自己选择的文化遗产。 接着,根据自己介绍文化遗产的需要,有目的地搜集资料。
按照一定的步骤有序地进行搜集:先确定自己搜集资料的途径,如到图书馆借阅书籍、上专题网站浏览;再广泛搜集资料,并把查到的资料及其来源记录下来。然后,对资料进行整理。先根据自己要介绍的内容将资料分类,再从众多的资料中挑选出合适的内容,剔除不相关的或者重复的内容,对过长、过细的材料作缩减。如果觉得某个方面的资料不够完善或过于简单,可以就这个方面补充搜集一些资料。
三、围绕重点,清楚地介绍文化遗产
搜集、整理资料之后,如何介绍“中国的世界文化遗产”呢？
1、要围绕重点介绍。
用“不可思议的金字塔”这一题目样式为例，对照整理好的资料,概括自己选择的文化遗产最主要的特点是什么。习作不能简单地罗列资料,而是要围绕文化遗产最主要的特点来介绍,并且尽力体现教材中提及的“令中国人骄傲的”“凝结着我们祖先的汗水和智慧”这两个要点。
2、清楚地呈现资料。
第一,适当借鉴本单元《不可思议的金字塔》一文中介绍金字塔的方法,如将图片、表格等运用到自己的习作中。同时也要注意：辅助性的图片、表格等,应呈现于习作中的合适位置,让读者一目了然,而且要适量,以免喧宾夺主。
第二,自己转述整理后的资料。转述时,应删繁就简,对材料的内容进行适当概括,突出主要信息。
第三、直接引用资料片段。引用时,应该照原样记录下来,不能改动。如果是引用文字段落,为了和自己写的话加以区别,可以用引号标明别人的话,并在引用的内容前加上“《×××》中提到”等提示语。如果是引用图片、表格等,则可以在其下方标注出处。
四、交流评析,修改习作
习作完成后,选择班级同学的典型例文,以“介绍得是否清楚”为重点,评析其中的优点和存在的问题。可以有意地选出介绍同一处文化遗产的习作,进行比较、辨析，通过评析,取长补短,根据同伴的建议修改自己的习作。
习作例文中国的世界文化遗产
又是新的一日，我们一路前行，慕名来到了历史的瑰宝、世界的奇迹——秦始皇陵兵马俑。
远观，气势雄伟，震撼万分，方圆百米;近观，精致生动，刻画精美，各具情态。有长胡的老兵，有厚实的壮汉，更有健壮的后生，形态各异，生动楚楚。再观他们动作，有手持长刀，满面严肃;有外披铠甲，头戴巾帻，神采奕奕;有手持弯弓，束发挽髻，腰系革带，精神凝重。
再仔细观察其中一位，身着战服，头上带冠，身高体宽，腰间佩戴一柄短剑，气势凌人，好一军吏武将，好一秦兵马俑!
静下来，眼前浮现了秦国当年的繁盛。百万秦军驰骋在沙场上，引得黄土飞扬，尘土四起，战车飞驰，阵阵马蹄踏破天边的云霄。一转身，弓弩手严阵以待，一声呵下，万箭齐发，密雨般落下，气势恢宏，震撼人心。
再看一柄青铜宝剑，剑身通黑，冷酷的外表。遥想当年，秦皇手持佩刀，霸气外露，虽过千年，但还是难掩它的锋芒。更令人惊讶的是它表面光亮如新，剑刃非常锋利，一剑可划透12层报纸。兵器的表面有一层含铬化合物的氧化层，具有防腐抗锈的良好性能。这些兵器虽藏在地下2000余年仍然无锈，光亮如新。
看着窗外的夕阳，无限感慨，继续前行吧，朋友!
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