极目新闻记者 张屏
通讯员 马海波 蔡旎
“我为自由代言，我认为践行自由不是想干什么就干什么，而是在班级公约约束下，行使自己的权利和义务！”“我为平等代言，我认为践行平等是不要偏心别人，应该表扬的就表扬，应该批评的要批评，尤其是班干部要带头遵守班级纪律。”“我为爱国代言，我认为爱国就是每当国旗升起时庄严敬礼，大声唱国歌，了解红色故事，能讲红色故事！”……11月15日上午，走进武汉市光谷第一小学（下文简称“光谷一小”）参加武汉东湖高新区文明校园创建工作现场会的人们，被校园里一块块“社会主义核心价值观代言人”的展示牌吸引了视线。
光谷一小校园处处有“社会主义核心价值观代言人”展示牌
“我们都熟知文明校园创建的‘六个好’标准，但在‘领导班子建设好’‘思想道德教育好’‘活动阵地建设好’‘教师队伍建设好’‘校园文化建设好’‘整洁优美环境好’之上，学校应对文明校园创建进行内涵解读，明确建设理念。我校紧紧抓住‘为谁培养人，培养什么人，如何培养人’这个根本问题，将价值观教育作为学校文明校园创建工作的导航系统。”光谷一小校长王萍说。
光谷一小“社会主义核心价值观代言人”
以此为起点，光谷一小走出了“情理合一，推动核心价值观内化于心”“知行合一，推动核心价值观外化于行”“家校合一，推动核心价值观蔚然成风”的三大步。“文明”的内涵丰富，要求也高，但师生通过“从理解到行动，从校内到校外”的路径，却能不断去接近理想状态。
“我们也经常问自己，什么是文明？什么是文明校园？大家一致认为，文明校园创建与管理为推动教育改革发展提供了强大思想保障、精神动力和道德支撑，可以提升广大师生的文明素质和社会文明程度；创建文明校园还是创建文明城市的组成部分，我们的努力，将有助于更快、更强地提升公民文明素质和社会文明程度。”武汉市光谷第四初级中学校长伍学明说，学校在紧扣“六个好”，完成规定标准不走样的基础上，通过培养学生的礼貌问好、保持微笑、热爱阅读等三张“习惯名片”，打造教师培养“三驾马车”，凝聚家校社教育合力等提升学校软实力，形成光谷四初独有的文明校园特色，更形成包含有文明主线、文明主责、文明主体、文明主导、建设文明主阵地等“五主”内容的工作机制，使学校各项工作均以文明来串联。
武汉市光谷第二高级中学党总支*陈学富说，创建文明校园，一定要有鲜明的本校特色，持之以恒去推动，“如今，我校的‘三爱’好少年评选活动、‘感动二高年度人物’评选活动、‘正向德育’系统等都已成为响亮的文明品牌。”
“中央文明办、教育部《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》中指出：‘围绕立德树人根本任务，充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性，把学校建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。’文明校园创建意义重大，创建虽有标准做支撑，学校在创建过程中却应以更高的站位，形成具有自身特色的建设成果。”东湖高新区文明办相关负责人说，光谷这些学校的探索，便是很好的例子。
（来源：极目新闻）
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