知识点汇总
1、原文
琵琶行并序〔唐代〕白居易
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
2、译文：
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。
寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。
千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。
弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。
嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。
好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。
突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像*出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。
东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。
每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。
钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。
教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。
商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船纵横污损了粉颜。
更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。
同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。
浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。
在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。
难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。
请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
3、课下注释：
予：同“余”，我。
左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。
明年：第二年。
铮铮：形容金属、玉器等相击声。
京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。
倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。
善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。
委身：托身，这里指嫁的意思。
为：做。
贾（gǔ）人：商人。
命酒：叫（手下人）摆酒。
快：畅快。
悯然：忧郁的样子。
漂沦：漂泊沦落。
出官：（京官）外调。
恬然：淡泊宁静的样子。
迁谪：贬官降职或流放。
为：创作。
长句：指七言诗。
歌：作歌。
凡：总共。
言：字。
命：命名，题名。
浔阳江：万里长江流经江西省九江市北的一段，因九江古称浔阳，所以又名浔阳江。
瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。
主人：诗人自指。
回灯：重新拨亮灯光。回：再。
转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。
掩抑：掩蔽，遏抑。
思：悲伤。
信手：随手。
续续弹：连续弹奏。
拢：扣弦。捻：揉弦的动作。抹：顺手下拨。挑：反手回拨的动作。
《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本为西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。
《六幺》：大曲名，又叫《乐世》《绿腰》《录要》，为歌舞曲。
大弦：指最粗的弦。
嘈嘈：声音沉重抑扬。
小弦：指最细的弦。
切切：细促轻幽，急切细碎。
间关：莺语流滑叫“间关”。鸟鸣声。
幽咽：遏塞不畅状。
冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。
凝绝：凝滞。
迸：溅射。
曲终：乐曲结束。
拨：弹奏弦乐时所用的拨工具。
当心画：用拨子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。
舫：船。
敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。
虾（há）蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。
教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。
五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。
缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。
绡：精细轻美的丝织品。
钿（diàn）头银篦（bì）：此指镶嵌着花钿的篦形发饰。
击节：打拍子。
颜色故：容貌衰老。
浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市，盛产茶叶。
去来：走了以后。
梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。
阑干：纵横散乱的样子。
重：重新，重又之意。
唧唧：叹声。
呕哑嘲哳：形容声音噪杂。
琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。
暂：突然。
却坐：退回到原处。
促弦：把弦拧得更紧。
转：更加，越发。
向前声：刚才奏过的单调。
掩泣：掩面哭泣。
青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫。
4、创作背景：
元和十年（公元815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。
这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）
5、赏析：
这是一首脍炙人口的现实主义杰作，全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在“同是天涯沦落人”二句上会合。歌女的悲惨遭遇写得很具体，可算是明线；诗人的感情渗透在字里行间，随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪，可算是暗线。这一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。
专项练习
《琵琶行》复习训练
题号 | 一 | 二 | 三 | 总分 |
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阅卷人 | 一、单选题 | |
得分 |
1.下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是（ ）
A.憔悴（jiāo）六幺（yāo）湓浦口（pén）
B.贾人（jiǎ））荻花（dí）铮铮然（zhēng）
C.嘈杂（cáo）钿头（diàn）虾蟆陵（há）
D.呕哑（yā）嘲哳（zā）霓裳（cháng）
2.下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）
A.曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心唯
B.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语
C.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背
D.东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭
3.下列句子中划线词，注音全正确的一项是（ ）
A.浔阳（xún）红绡（shāo）湓浦（pén）春江花朝（zhāo）
B.转徙（xǐ）幽咽（yè）荻花（dí）呕哑嘲哳（zhā）
C.悯然（mǐn）虾蟆（xiá）贾人（gǔ）钿头银蓖（diàn）
D.霓裳（ní）谪居（zhé）浸月（jìn）整顿衣裳（sháng）
4.划线字古今意义相同的一组是（ ）
A.明年秋因为长句，歌以赠之
B.铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容
C.老大嫁作商人妇 去来江口守空船
D.曲终收拨当心画 终岁不闻丝竹声
5.划线字用法完全相同的一项是（ ）
A.使快弹数曲 一曲红绡不知数
B.自言本是京城女 同是天涯沦落人
C.轻拢慢捻抹复挑 商人重利轻别离
D.满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多
6.下列语句中划线字解释有误的一项是（ ）
A.委身（托身）为贾（商人）人妇命（题名）曰《琵琶行》
B.转徙（迁移）于江湖间是（这）夕始觉有迁谪（贬官）意
C.出官（京官外调）恬（淡泊宁静）然自安，感斯（这）人言
D.因（因此）为（作）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之
7.下列各句中，划线字的意义相同的一组是（ ）
A.初为《霓裳》后《六幺》 为君翻作《琵琶行》
B.凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
C.暮去朝来颜色故 去来江口守空船
D.忽闻水上琵琶声 其间旦暮闻何物
8.下列各句中划线的词语古今意义全都一致的一项是（ ）
A.整顿衣裳起敛容 呕哑嘲哳难为听
B.似诉平生不得志 小弦切切如私语
C.今年欢笑复明年 暮去朝来颜色故
D.铁骑突出刀枪鸣 凄凄不似向前声
9.对下列词语的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
D.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
10.选出赏析不正确的一项是（ ）
A.“大弦嘈嘈如急雨”——用“嘈嘈”这个叠字词摹写声音，声韵感强；又用“如急雨”的比喻使它形象化。
B.“间关莺语花底滑”——“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美的强化了听觉形象的优美。
C.“此时无声胜有声”——作者妙语点睛，描绘了余音袅袅、弦外有音、无声处有情、余意无穷的艺术境界。
D.“犹抱琵琶半遮面”——肖象描写，生动的描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情和忸怩神情。
11.下列对白居易《琵琶行》的赏析，不正确的一项是（ ）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A. 首句“浔阳江头夜送客”，只用了七个字就交代了人物、地点、事件和时间。
B.“枫叶荻花秋瑟瑟”一句用景物烘托，传达出秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C.“主人下马客在船”，主人下了马，客人还在船上，说明分离时的依依不舍。
D.“主人忘归客不发”，主人忘记回去，客人也不出发了，侧面烘托琵琶女弹技的高超。
12.下列对《琵琶行》选段赏析不正确的一项是（ ）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
A. 琵琶声大小、轻重、急缓、流滞、响止等旋律变化，是琵琶女心潮起伏的表现。
B.诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻，用视觉形象、听觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
C.诗人用旋律的变化写“滑”、“涩”两种音乐意境。“间关”之声如“莺语花底”般轻快流利；“幽咽”之声如“泉流冰下”般悲抑哽塞。
D.末两句以乐景写哀情，画龙点睛，诗人用环境描写做侧面烘托，留下涵泳回味的广阔空间。
13.下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。
B.古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天，
C.“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。
D.“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务。
14.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写在文中的作用是（ ）
A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
C.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中的情景。
D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
15.下面对诗句所作分析不正确的一项是（ ）
A.“枫叶荻花秋琵琶”，“别时茫茫江浸月”二句以景物渲染悲凉气氛，十分精彩。
B.“犹抱琵琶半遮面”一句形象、细腻地表现了琵琶女矛盾而复杂的心情。
C.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”二句写出了诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的苦闷心情。
D.“惟见江心秋月白”一句显示了琵琶女所演奏乐曲的艺术魅力，使听众忘记了身外的一切。
阅卷人 | 二、默写 | |
得分 |
16.根据提示填写句子。
（1）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。
（2）《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“___________________，___________________”。
（3）《琵琶行并序》中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“___________________，___________________”。
（4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“___________________，___________________”。
（5）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。
（6）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“___________________”描绘曲调的婉转流利，用“___________________，___________________”形容乐声的激越雄壮，用“___________________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。
（7）《琵琶行并序》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___________________，
___________________”。
（8）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。
（9）《琵琶行并序》中，借明月和寒水烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是“___________________，___________________”。
（10）如果想表达身不能共处，心却能相通的意思，我们可以吟咏“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，也可以吟咏“___________________，___________________”。
（11）朱自清《松堂游记》中有这样一段话：“好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如果换用诗句表达同样的意思，我们可以引用《琵琶行并序》中的“___________________，___________________”。
17.补写出下列句子的空缺部分。
（1）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多富家子弟争相追捧。
（2）《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“___________________，___________________”。
（3）《琵琶行并序》中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“___________________，___________________”。
（4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“___________________，___________________”。
（5）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。
（6）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“___________________”描绘曲调的婉转流利，用“___________________，___________________”形容乐声的激越雄壮，用“___________________，___________________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。
（7）《琵琶行并序》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___________________，___________________”。
（8）《琵琶行并序》中，“___________________，___________________”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。
阅卷人 | 三、诗歌鉴赏 | |
得分 |
18.阅读下面一首诗，完成下列小题。
琵琶行（节选）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
（1）.对下列词语的解释，不准确的一项是（ ）
A.弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁
B.低眉信手续续弹信手：随手
C.大弦嘈嘈如急雨嘈嘈：形容声音的轻细
D.幽咽泉流冰下难幽咽：形容遏塞不畅的水流声
（2）.对下列词语的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，应接不暇的感觉。
D.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
（3）.对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。
C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。
D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。
19.阅读下文，回答问题。
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤風。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
（1）.找出诗中与下列音乐意境相似的诗句。
①小弦切切如私语一一（ ）
②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（ ）
（2）.列对于本诗的理解不正确的一项是（ ）
A.起句紧扣题目中的“听”字，直接把读者引进美妙的音乐境界里。
B.“嗟余”二句是自谦之辞，申明自己不懂音乐，但还是被颖师的琴声深深打动。
C.“湿衣”句与《琵琶行》中“江州司马青衫湿”都直接表达了诗人对自己境遇的慨叹。
D.末句形容自己被音乐感动，情绪随着乐声而激动变化，犹如水火不相容。
（3）.本诗与《琵琶行》在摹写音乐手法上有明显的相似之处，试对此加以分析。
20.阅读下面两首诗，完成各题。
（一）
夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
（二）
琵琶行（节选）
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（1）下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句中，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，表现了弹筝女子形象的美好，有很强的画面感。
B.首句写明月，借月点明时间的同时，也渲染了环境的明净美好，衬托了弹筝女子的形象。
C.次句写弹筝，连用两个“自”字，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。
D.三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果。
（2）请比较两首诗，分析二者在描写内容上的异与同。
21.阅读下面的唐诗，完成下面小题。
夜闻歌者
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
（1）联系《琵琶行(并序)》一诗，选出下列说法错误的一项（ ）
A.两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的女性形象，都表达了诗人深切的同情。
B.《夜闻歌者》只写了歌声凄切，没有表现技艺高低，也没有叙述身世遭遇，因而作者也没有产生“同病相怜”的感情，没有抒发自己天涯沦落的感慨，因而这首诗的主题没有《琵琶行》深刻。
C.两者相比，一为七言，一为五言；一用繁笔，一用简笔；一写弹奏，一写哭泣；前者（《琵》）显露，后者（《夜》）含蓄；各有千秋，堪称双绝。
D.虽然两首诗歌描写的侧重点不同，采用的手法各异，但两位女性形象都很丰满具体。
（2）《夜闻歌者》与《琵琶行》相比较，在表现手法上有哪些异同？
答案解析部分
1.【答案】C
【解析】A．“憔悴”中的“憔”应读作“qiáo”。
B．“贾人”中的“贾”应读作“gǔ”。
D．“嘲哳”中的“哳”应读作“zhā”。
故答案为：C
此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2.【答案】A
【解析】A．正确。
B．“徒”应为“徙”。
C．“崖”应为“涯”。
D．“翻”应为“反”。
字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。本题要求正确区分“徒”和“徙”、“崖”和“涯”、“翻”和“反”。
3.【答案】B
【解析】
A．红绡xiāo，
B．正确，
C．虾蟆há，
D．整顿衣裳cháng。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题要注意的字有：绡、湓、咽、荻、悯、虾、钿、谪、浸、裳等。
4.【答案】D
【解析】
A．明年秋：明年，第二年；今指（将来时的）第二年，即下一年。因为长句，歌以赠之：“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因：连词，于是，就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。
B．铁骑突出刀枪鸣：突出，突然爆发出；今指超出一般而显露出来。整顿衣裳起敛容：整顿，整理。今指治理。
C．老大嫁作商人妇：老大：年龄大。今指“长子……长兄”。去来江口守空船：去来，走了以后。“来”语气助词。今指去了又来。
D．“丝竹”古今都是借代音乐。
本题考查文言实词中的古今异义现象，对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。本题考查的古今异义词有：明年、因为、突出、整顿、老大、去来。
5.【答案】B
【解析】
A．使快弹数曲。数：数词，几，表示不确定的数目：一曲红绡不知数。数：名词，数量。
B．都是判断动词，是。
C．轻拢慢捻抹复挑。轻：形容词，轻轻；商人重利轻别离。轻：动词，轻视。
D．满座重闻皆掩泣。泣：动词，哭泣；座中泣下谁最多。泣：名词，眼泪。
文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。本题涉及的一词多义有：数、轻、泣。
6.【答案】D
【解析】因，这里是“于是”的意思。
本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。D句译为：于是撰写一首长句赠送给她．因，这里是“于是”的意思。
7.【答案】D
【解析】A项，前一个“为”是动词，弹奏；后一个“为”是介词，给。B项，前一个“暂”意为“暂时”；后一个“暂”意为“忽然、一下子”。C项，前一个“来”是动词；后一个“来”是助词，无实义。D项，两个“闻”都是“听”的意思。
8.【答案】B
【解析】A项，“整顿”意思是“整理”；“难为”由“难”和“为”两个词构成，其中“为”是介词。C项，“颜色”意思是“容貌”。D项，“突出”意思是“冲出、突然出现”；“向前”意思是“前面的、刚才的”。这些都与现代汉语意义不同。其余几个词“平生”“私语”“欢笑”与现代汉语基本一致。
9.【答案】C
【解析】并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。
10.【答案】D
【解析】因她有一肚子“天涯沦落”之恨，有难言之痛，不便明说，也不愿见人。非神情忸怩，也非年老色衰不愿见人。
11.【答案】C
【解析】本题考查赏析诗句的能力。可根据对诗歌内容的整体感知与理解，抓住关键词分析，C项，这里是互文手法，主人和客人是一起下了马，一起上了船。故选C。
12.【答案】D
【解析】解答此题，可从比喻等修辞手法、以乐景衬哀情等角度分析选项是否正确，D项，“末两句以乐景写哀情”赏析不正确，最后两句是哀景。所以选D。
13.【答案】B
【解析】B．古人的名和字之间有一定的联系，白居易，字乐天，名与字之间有因果关系，“居昌”是因，“乐天”是果，因为身处安宁之境地，所以知命而乐天。
此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
14.【答案】C
【解析】C．“东船西舫悄无言”是指琵琶声停止后，世界一片安静，大家都沉浸在音乐带给他们的情感中。所以只有C最符合。
此题考查把握诗歌中句子的含义和作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑。《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。作于元和十一年（816年）。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
15.【答案】C
【解析】这二句写调弦，是为了表现琵琶女演奏技术之高，还没有涉及各自的身世问题。
本题考查鉴赏文学作品的内容、情感、表达技巧。对于课内所选的经典作品，无论内容还是表达技巧平时学习时要好好落实。本题需要学生正确理解“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”所写内容。
16. 【答案】
（1）五陵年少争缠头；一曲红绡不知数
（2）转轴拨弦三两声；未成曲调先有情
（3）春江花朝秋月；往往取酒还独倾
（4）夜深忽梦少年事；梦啼妆泪红阑干
（5）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白
（6）间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸；铗骑突出刀枪鸣；冰泉冷涩弦凝绝
（7）浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟
（8）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘
（9）去来江口守空船；绕船月明江水寒
（10）同是天涯沦落人；相逢何必曾相识
（11）千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“绡”“拨”“阑”“唯”“浆”“瑟”“琵琶”的书写。
此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
17. 【答案】
（1）五陵年少争缠头；一曲红绡不知数
（2）转轴拨弦三两声；未成曲调先有情
（3）春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾
（4）夜深忽梦少年事；梦啼妆泪红阑干
（5）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白
（6）间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣；冰泉冷涩弦凝绝；凝绝不通声暂歇
（7）浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟
（8）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“绡”“拨”“阑”“唯”“浆”“迸”“浔”的书写。
18.【答案】
（1）.C
（2）.C
（3）.B
【解析】
(1)此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
(2)本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题*要求，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。
(3)本题考查对语段的理解和赏析能力，首先从内容上解释语段意思；其次从不同的角度赏析：表达技巧、句式、重点动词、形容词等；最后再分析该语段的作用，可以从内容、结构和作者情感的角度分析。
19.【答案】
（1）.昵昵儿女语，恩怨相尔汝；划然变轩昂，勇士赴敌场
（2）.C
（3）.①都运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，如《琵琶行》“江州司马青衫湿”和本诗“推手遽止之，湿衣泪滂滂”都是从听者反应的角度侧面表现音乐高妙动人。②都使用了比喻，用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，如《琵琶行》将大弦小弦和鸣比作“大珠小珠落玉盘”，本诗将高亢雄壮的琴声比作“勇士赴敌场”等，化无形为有形，形象具体。
【解析】
（1）本题考查学生对诗句意境的理解能力，以名句默写形式出题。答题时要认真领会所给例句的音乐意境，再从本诗中找出与其相似的诗句。
（2）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（3）本题考查学生对诗歌表达技巧的理解和分析能力，是一道比较鉴赏题。答题时要结合全诗和《琵琶行》摹写音乐的语句，分析其相似之处。
20. 【答案】
（1）C
（2）异:①《琵琶行（节选）》详细描写了弹奏的整个过程；《夜筝》不详写过程，只突出“声停处”这一细节。②《琵琶行（节选）》重点描写了诉诸人听觉的音乐本身的特点；《夜筝》未正面描写听到的音乐。③《琵琶行（节选）》细致地描写了演奏者的动作，《夜筝》则突出了演奏者的形象。同:①二者均写出了“此时无声胜有声”的音乐意境；②二者均描写了一个伤感的演奏者形象。
【解析】
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题*要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题C项“连用两个“自”字，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性”错，表现了弹筝女子旁若无人，专注演奏的情景和精神状态。故选C。
（2）本题考查学生赏析诗歌描写内容的能力。解答此类题目首先翻译整首诗，明确描写对象，概括形象特点。从内容安排、意境营造、描写方法等角度进行赏析。本题是比较阅读，作答时答案应分成两个方面，即相同点和不同点。从内容上看，《琵琶行》直接描写与间接描写相结合，通过详细描写整个演奏过程，展现琵琶女悲惨的身世遭遇。而《夜筝》诗人注重对素材的剪裁提炼，对音乐的描写只取一顷刻，使人从一斑见全豹。而“弦凝指咽声停处”的顷刻，就有丰富的暗示性，引起读者对内容的丰富联想。诗从侧面落笔，收到了“睹影知竿”的效果。据此整理答案即可。
21. 【答案】
（1）D
（2）相同:两首诗都用“秋月”渲染气氛，衬托人物形象，都显示了凄凉压抑的感情基调。不同:《琵琶行》运用了比喻、通感等手法浓墨重彩，绘声绘色描写难以言状的音乐，而《夜闻歌着》只概括地写出歌者声调的“愁绝”、“凄切”；《琵琶行》对琵琶女外貌描写只作了概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。
【解析】
（1）D项，“采用的手法各异，但两位女性形象都很丰满具体”错，采用的手法有相似之处，例如环境的渲染衬托，本诗中的“夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈”和《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”都是环境衬托，同样是凄凉的秋夜，同样是为了烘托诗人自己在宦途受到的打击的心境；两位女性形象还不够具体。故选D。
（2）相同点：都运用了环境的渲染衬托，《琵琶行》是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，而《夜闻歌者》有“夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈”，同样是凄凉的秋夜，同样是为了烘托诗人自己在宦途受到的打击的心境，而且当时时局的动荡，世态的炎凉的社会环境也恰似这冰冷的秋夜。不同点：1.修辞手法上，《琵琶行》的一大特色是用视觉的形象来表现听觉所得来的感受，运用了比喻、通感等手法，比如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”是比喻的修辞手法，“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”是通感的修辞手法，使人有身临其境的感受，令作品更加感人；而《夜闻歌者》只用了一句“发调堪愁绝”来表现歌者的歌声之感人，令人听后愁肠欲绝。2.《琵琶行》里主人公是个年老色衰的琵琶女，外貌描写只作了概括描写，如“妆成每被秋娘妒”，而是着意于表现白居易对不幸者命运的同情；在《夜闻歌者》里这个歌者却是“有妇颜如雪，娉婷十七八”，对歌女的外貌描写却很细腻，可能是重点表现作者怀才不遇，屡遭贬谪的悲愤之情，正如这歌女虽貌美如花，却处境凄凉。
