(1)学习水平分类
根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,加涅把学习分为八类,建构了一个完整的学习层级结构。前五段属于联结，后三段属于认知。
①信号学习。信号是指学习对某种信号作出某种反应,其过程为:刺激—强化—反应。(如巴甫洛夫的经典性条件反射。)
②刺激—反应学习。刺激—反应学习是指学会对某一情境中的刺激作出某种反应,以获得某种结果。 (如桑代克和斯金纳的操作性条件反射,与经典条件反射不同,其过程是:情景—反应—强化。即先有情景,作出反应动作,然后得到强化。)
③连锁学习。连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应动作联结。
④言语联结学习。言语联结学习是指形成一系列的言语单位的联结,即言语连锁化。
⑤辨别学习。辨别学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。
典型例题（单选题） 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是（ ）
A.连锁学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习
【解析】本题旨在考查考生对加涅的学习层次系统的掌握情况。根据加涅的“学习累积说”，连锁学习指学习一系列刺激一反应的联结，辨别学习指识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，概念学习指学会对同一类刺激做出相同的反应，规则学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。故本题正确答案为B。
⑥概念学习。概念学习是指对刺激进行分类时,学会对一类刺激作出同样的反映,也就是对事物的抽象特征的反应。
⑦规则或原理学习。 规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。
⑧解决问题学习(高级规则的学习)。解决问题学习是指在各种情况下,使用所学原理或规则去解决问题。
典型例题（单选题） 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（ ）
A．辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习
【解析】本题旨在考查考生对加涅学习分类理论的掌握情况。加涅根据学习之繁简程度的不同，将学习分为八类，其中，辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应；概念学习是能对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应；规则学习也称原理学习，主要是了解概念之间的关系，自然科学中的各种定律、原理的学习即是规则学习；高级规则学习也称解决问题的学习，是在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。故本题的正确答案为D。
1971年加涅对学习水平分类作了修正,把前四类学习合并为一类,把概念学习扩展为具体概念和定义概念的学习两类,这样这种分类成为:(1)连锁学习;(2)辨别学习;(3)具体概念学习;(4)定义概念学习;(5)规则学习;(6)解决问题的学习。
(2)学习结果分类
按学习结果,心理学家加涅将学习分为五种类型:①智慧技能;②认知策略;③言语信息;④动作技能;⑤态度。 这五项内容分属于三个领域,前三项内容属于认知领域;第四项内容属于动作技能领域;第五项内容属于情感领域。
