声母“zh”整体认读音节zhi教案
教学目标
1、 学会zh三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会zh与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、 学会zh的整体认读音节，会读它们的四声。
4、 认识生字"知"，会读儿歌。
教学重点：
1、 学会zhi三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会zhi三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“zh”和整体认读音节“zhi理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zhuo的读音。
课前准备：
声母zcs和zh，及相应整体认读音节卡片，生字卡片"知"。
教学过程
一、复习导入新课
1、 谈话激发幼儿学习兴趣
大家好，我们己经认识了声母家族中的成员（zcs），还学会了拼读一些相关音节，现在我们来向它们问个好吧！
2、 复习声母z（小老鼠吱吱叫）、c（小刺猬长满刺）、s（小蚕宝宝来吐丝）及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
3、 过渡：今天z、把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
出示zh，声母zh也和zcs一样，它也有个整体认读音节朋友zhi
二、学习整体认读音节zhi读准音
⑴听老师读声母zh和整体认读音节zhi，小朋友能听出它们有什么不同吗？幼儿思考，师引导区别（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）強调卷舌音。
⑵跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。幼儿自由念读。
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，指导卷舌音。
⑷ zhi，我们也叫它们整体认读音节。它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
⑸练读zhi的四声。
A、出示zhi的四声，你们发现了什么？zhī zhí zhǐ zhì
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
三、巩固拼读
师：声母zh也很开心的想加入我们的拼读比赛中。
读读比比（两拼音节及三拼音节）：zhu、zha zhuo zhua
三、认读字词，读儿歌。
1、 小朋友真厉害，一下就与声母zh及整体认读音节Zhi成为好朋友。他们也要送大家一个小奖励，一首儿歌
知道就是知道，不知道就是不知道，不知道说不知道，不要不知道说知道
2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？注意拼读“知”。
3、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
集*流，师小结点评
今天老师和小朋们认识了声调zh和整体认读音节zhi，在共同的努力下，会拼读并写出声母zh的两拼音节如zhu，zha，三拼音节zhuo，zhua，而且会正确标出声调。也知道整体认读音节zhi的四个声调应打在i上，小朋友们大棒棒哒。
而且我们还收获了一个儿子礼物
齐读儿歌，节束课程
