到了中学阶段，物理数学等理科知识真正的难懂之处，只能是学生想通，而不是老师讲通，我经常和自己学生讲，那些学习优秀的学生不是老师教出来的，是自己悟出来的，是学生动脑筋思考研究明白的，不是老师教明白的。学习数学物理核心环节是学生自我体系建构过程，老师的教育不过是引导和促进他这个自我知识体系的建构，他做练习题是在验证自己只是体系建构完善程度。大家要明白，在小学阶段，知识比较简单，在课堂上就完成了知识体系建构，老师在课堂一讲就明白了，说明他这个知识构建过程比较短就完成了，而到了中学阶段，知识复杂了，有了更多的思维方法，老师在课堂一讲，很难做到当堂就都明白，或者说当堂就构建得非常完善，一定要回到家（或者自习课)留出充足的时间进行自我消化，自我吸收，自我构建知识体系，我们学校设有<<自消课>>，就是基于这样的考虑。这个过程就是我们着重强调得“精读，深思，自我归纳.”这才是中学阶段学习理科知识的主题过程。老师讲课你听讲和做练习题都是辅助这个核心主题过程的，但是很多学生只有听讲和做题，而没有这个核心主题过程，我接触到很多学生家长，他们认为学习就是做题，做题就是学习的核心主题，没有了自我知识体系的构建数学物理能学好那就新鲜了。
