《紫藤萝瀑布》
跟着名家学写作系列
——植物篇
一、原文
《紫藤萝瀑布》
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（入选删节）
二、作者和写作背景
紫藤萝瀑布是当代作家宗璞的一篇散文。文章写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的紫藤萝花，睹物思人，由花的由衰到盛，转悲为喜感悟到人生的美好和生命的永恒。
三、写作方法学习
1.动作开头别具一格
文章的开头作者写道：我不由得停下了脚步。这是写人的动作，所以这篇文章的第一段单独成段，用人的动作开头。人的动作当然我们不仅限于只用：“我不由得停住了脚步”，我们可不可以有其他的动作呢？比如就拿我家养的月季花来举个例子。
可以这样写：
我不由的尖叫起来：“我们家养的月季花开花了。”
当然你还可以这样写：
偶然间瞥见了阳台上的月季花，不知道什么时候它绽出了新叶，新叶中间还嵌着一颗黄豆粒大小的花蕾。
2.内容衔接紧密
《紫藤萝瀑布》这篇文章段落和段落之间衔接得非常紧密。比如文章开头，作者写：
“我不由的停下了脚步。”
我为什么不由得停下了脚步呢？当然是被什么吸引，我是被什么吸引呢？被“从未见过开得这样盛的紫藤萝花”所吸引。很自然地，下一段内容，作者就开始描摹紫藤萝花。
而在文章的第6段结尾，作者这样写道：
“那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。”
紧接着，第7段开头作者写：“我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望。”
我一直给孩子们打这样一个比方：如果我们把写作文比作是盖房子，我们的墙是由一块一块的砖头组成的，你可以把砖头理解为是我们文章的段落。砖块被垒上去之后，如果中间不加水泥的话，那就像我们搭的积木很容易一推就倒掉了，所以为了让这个房子的结构更稳固，砖块中间会加水泥勾缝。写文章也是一样，段落和段落之间一定要去做好衔接，否则文章的结构是不稳固的，是不严丝合缝的。
3.双线索结构
如果去研究几篇这种写植物的散文，我们会发现所有写植物的文章的主体部分都是描绘植物的外状。只是有的作者是从整体到局部，比如《紫藤萝瀑布》作者描绘就是从花瀑到花穗、花朵，从整体到局部这样的一个方法来组织语言的。这样的描写当然能够让人感觉条理清晰，层次感强。
当然，不止这一种方法，比如日本的作家圆地文子的《银杏》是写了不同时间银杏的外状。这个在后续我们继续分析《银杏》时候，会详细地来讲。
什么叫做总写？总写你就可以把它理解为拍集体照，这里的紫藤萝瀑布也一样，我们是先给它拍了一张集体照，总体看上去它们像瀑布，像大条幅。
这里的紫藤萝瀑布也一样，我们是先给它拍了一张集体照，总体看上去它们像瀑布，像大条幅。那么分写就是给每几个或者单个对象拍特写。作者这里写了一穗花，一朵花的样子。
回到《紫藤萝瀑布》这篇文章，除了总分的结构外，其实还有一条暗含的线索：赏花到忆花，由忆花到悟花。作者因为欣赏眼前开得特别盛的藤萝，回忆了过去家门外那株依旁枯槐爬的很高的藤萝，由花的生命想到了人的生命，由花的生命由衰转盛，想到了生命长河是无止境的。体悟到了，正是我们这样一个个生命的个体组成了无止境的生命的长河。作者感悟了这些后，“在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”结尾跟文章的开头相呼应。
4.巧用修辞为文章增色
回到我们今天的紫藤萝瀑布，作者在第二自然段开始对紫藤萝瀑布，对紫藤萝花的外貌进行描摹，先从总体上她说从没见过开得这样盛的藤萝。整体看上去是开得非常的盛，
“只见一片淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端也不见其终极。”
这里面作者用了一个比喻说盛开的藤萝就像一条从空中垂下来的瀑布一般，而且是紫色的瀑布。
紧接着作者又用了第两个比喻，作者说：
“紫色的大条幅上泛着点点荧光，就像迸溅的水花。仔细看时才知，那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
说藤萝花像大条幅也好，像瀑布也好，从空中垂下的这个藤萝，它们有比较浅淡的部分，这个浅淡的部分，就像就像是迸溅的水花一般，有着一种动态的美。
除了用到比喻拟人的修辞手法外，文章还用了一个特殊的修辞手法——通感。作者文中写到：“香气似乎也是浅紫色”香气怎么可能是浅紫色的呢？这里是用视觉感受味觉。还可以用味觉感受视觉，比如：你笑起来好甜。
通感这种修辞一定意义上来说也是比喻，只不过用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。
今天的名家名作呢，我带着一起大家欣赏了作家宗璞的《紫藤萝瀑布》。大家赶快去家里的阳台上或者是小区的绿化带里面找到一个写作对象，对它进行细致地观察啊，先怎么样来着？拍集体照，然后再拍特写，然后赶快回到家中拿出你的纸和笔，把你刚才观察到的内容，用我们今天解析这篇文章的方法写出属于你自己的精彩文章。
作者简介：小房，中小学作文教师，写作教练，创业妈妈。
