文 | 凝妈
要问家里有“2岁的宝宝”是什么体验，那就是：如果不及时收拾，家里必将乱作一团，连下脚的地方都没有。看着一片狼藉的现场，好心情都不翼而飞了。
2岁的二宝每天都精力充沛，看到抽屉就拉，看到箱子就倒，看到一摞书就会全部推倒，你收拾了半天，他分分钟破坏完毕。
壁橱里一个抽屉是放袜子等小衣服的，里面有几个盒子，存放着不同种类的小衣服。二宝没事就去拉开抽屉，把几个小盒子翻个底朝天，衣服全部倒在抽屉里，乱糟糟一团，小盒子扔到地上。每次重新收拾好，二宝过几天还会再折腾一遍。
有一个盒子里放着很多圆形的图画卡片，本来计划跟二宝挨个认物，从盒子里一个个地拿出一个个地认，结果二宝每次玩的时候，都是把所有卡片“哗啦”倒一地，再从地上一个个捡着看，过后再一个个收拾。
桌上放着一摞书，二宝看到了，就搬一个小凳子，放在桌子旁边，踩着凳子，爬到桌子上，把上面的书一本一本地推到地上，让我看了直接无语了。
面对孩子“搞破坏”的行为，真的感到非常焦虑，非常疲惫。孩子到底为什么会这样做？到底该不该阻止孩子的行为，迫切想知道这个答案。于是看了很多文章，看了好几本书，才找到了答案，一下子豁然开朗。
宝宝喜欢翻箱倒柜，看了这个心理学解释，才知道他不是在搞破坏心理学的自我决定理论认为：孩子生来就有探索、吸收和掌控周边环境的动机。
孩子天生就具有探索的*，尽管孩子之间个性化差异显著，但是对世界万物的好奇心是一致的，都想通过亲自实践观察认识这个世界。孩子在翻箱倒柜的时候，就是在用自己特有的方式探索世界。虽然这种行为极具破坏性，但是这是人类进化的本能。
在远古时代，资源匮乏，要想逃过天敌、求生存，就要有敏锐的洞察力，这就需要动手去探索，这种探索的天性被遗传下来。特别是人类早期，原始脑占上风，没有规则意识，认知结构建立在动作上，他们把家里弄得天翻地覆，并不知道这会有什么不妥，也不会考虑到这会给爸爸妈妈制造麻烦。
著名心理学家皮亚杰说过：“主动地发现现实的这样一种教育，显然要比按照既定的意志行事、按照现成的真理去认知的那种教育高明得多。”
的确是这样，孩子在翻箱倒柜的时候是在学习，不是无意义的玩耍。而是在锻炼精细动作、观察力、思维能力等多种能力。
- 孩子把衣服从小盒子中拿出来，会发现衣服的体积会变大，本来抽屉里可以放下很多衣服，现在的空间却显得非常局促。
- 当他把图画卡从盒子里倒出来的时候，会发现卡片比在盒子中要多很多，而且能一眼挑到自己喜欢的卡片。
- 当他把书从桌子上推下去的时候，他会感受重力，还能听到书“啪嗒”跌到地上的声音。
- 当他把水从一个小杯子里倒进盆子里，他会发现水好像是变少了、性状也发生了改变。
- 但他把有水的盆子掀翻在地，会发现水可以流动，还可以把盆子带动到另外一个地方。
这些对于孩子来说，都特别新奇有趣，原来小小的动作会制造这么复杂的变化，对处于手部探索关键期的孩子来说，这就是他认识世界的方式。
