《海上日出》的作者巴金是一位优秀的语言艺术家。他的语言文字优美、易懂，易于学习。
这一单元是习作单元，导语“妙笔写美景，巧手著奇观”，主要任务是学习按游览顺序写景物。
我的教学是这样安排的。
先学十七课《记金华的双龙洞》，因为结构线索比较清晰。。
第一课时
一、回顾十七课的文章结构：去掉开头和结尾，中间写：路上、洞口、外洞、孔隙、内洞，重点写孔隙。
《海上日出》也是一篇游览记录。课文哪些段落具体写日出？如果你来分段，怎样分？
第一段，开头。
二三四五段，写日出。
第六段，结尾。
二、作文所表达的思想感情，一般直接表现在开头和结尾。用一个词语表达作者眼里的日出，和作者的思想感情。
海上日出的特点“奇”。“这不是很伟大的奇观吗？”
表达期盼、喜欢、赞美之情。从“我常常早起，天还没有大亮”和结尾使用反问句可以发现。
三、二三四五段写了哪些情景下的日出，读读找找，可以从提示线索的关键句来寻找。
1、出示第五段，找找关键句，关键词。
“有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。”
板书“有黑云”。
2、自读第四段，学生汇报。
“有时太阳走进了云堆中”
板书“云堆中”。
3、读二三两段，指名分析一下。
“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。”
板书“晴天”
小结：天气晴朗、薄云遮挡、黑云蔽日是同一时间吗？不是。写文章也可以把不同的时间发生的情况放在一起来写。
三个场景下的日出，哪里写得详细？天气晴朗时，用的笔墨最多。
四、观看朗读视频，跟着朗读视频轻声读课文。
回忆一下，汇报记住的词语或句子。
第二课时
一、出示导语“妙笔写美景，巧手著奇观。”说说导语的意思。
巴金是优秀的语言艺术家，他是用怎样的巧手妙笔来记录日出的？找一找你认为是妙笔的地方。
三四个学生汇报，并作口头的批注。
二、再读课文找妙笔生花处。
1、出示第二段。
“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。”
这一段三句话，很普通。前两句直接写景，后一句抒情。抓住颜色“浅蓝、红霞”直接描写；用“不转眼”写出“我”急切的心情。
引导读“扩大它的范围，加强它的亮光。”语言还要有节奏美，整齐对仗，节奏感强。
2、出示第三段。
“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”
讨论汇报妙笔之处。
这一段采用（拟人）手法来写日出，从（小半边脸、一步一步、努力上升、冲破了云霞、跳出了海面）看出是拟人手法，这样写形象生动。
用动词写日出。
“深红的圆东西”表达喜爱之情。（借代）
“一刹那间、忽然、突然”用表示时间短的词语，写出了光亮的强烈，变化的大。
3、“果然”是什么意思？（真的是这样）联系上下文说说“果然”指什么？
果然指第二段中的“我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。”“果然”起到过渡作用。
为什么写日出要分两段写？
第二段写的是日出前，第三段写日出时和日出后。
像这种“前中后”的时间顺序我们还在哪篇课文中学过？
《观潮》，潮来前，朝来时，朝来后；《爬天都峰》，爬山前，爬山中，爬山后。
4、出示第四段
“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
薄云遮挡时只用了两句话。第一句直接写。第二句是侧面写。动词“射，直射”写出光亮的强烈。
这是略写。
5、出示第五段。
“有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”
读一读找一找，汇报一下哪里是妙笔。
“镶”
“冲出重围”“染成”
换个词语试试语言效果一样吗？
“这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”教我们一个写作的秘诀：写景不要单纯写景，由景及人，更有感染力。《荷花》一文用过这个方法。
