在一本书上看到关于沟通的这12个绊脚石，开始有些不太理解，尤其是对4、7、10、12这几条，难道这样说也不对吗？不是对孩子挺宽容的吗？不是接纳了孩子吗？
晚上的亲子活动时间，问了7岁的小女儿。
当我开始问她：“如果你有次考试考得很不好，比如五六十分，或者不及格，你希望妈妈怎么对你说？”
她考试八九十分是常态，在我的印象中一年级应该都可以拿95分以上，但我看了她们的题目，一年级的题目真有些难，弯弯绕绕，我也真心佩服那些经常考90分以上的孩子，感觉要么是真是学习天赋比较高的，要么就是训练量比较大的。
孩子不知道怎么回答，大概这个问法太宽泛了。她说她没想过。
后来我逐个把这些回复配合着表情，念给她听（没有全部念完），让她试着说说自己的感受。比如念到命令、威胁、批评的时候，她说感觉到妈妈很严厉，自己很害怕，还有伤心，委屈，因为不是所有的错题都是粗心错的，有的题目是真的不知道该怎么做。
念到建议、夸奖、安慰的时候，她说感觉还好。后来，她突然说，妈妈，这样说一次两次还可以，但如果老是这样说，会让我的成绩越来越差，我就会更着急了。
“你还是希望妈妈能真正帮助到你，而不是总安慰你，是吗？”
“嗯，我不想成绩那么差，我还是希望能进步的”
在那个时候，我理解了，我们眼中的“建议、分析、夸奖、安慰、回避”看起来是对孩子宽容，实际上孩子还是会产生沮丧、无力、挫败的感觉，觉得自己越来越差，没有力量，心里会有个声音：“爸爸妈妈也觉得我不行，我就是不行。”长此以往就会失去信心。
其实每个孩子最初都是希望自己是最棒的，在班上是突出的。
没有哪一种方法是绝对适用的。最核心的是要与孩子的心在一起。
要“心法”，而不是“方法”。
