所有的色彩作品组合
本课的目标是让学生理解并表现类似色和对比色，“同心圆”的作业要求既达到了目标又增强了学生表现的乐趣。我们的教学是让学生理解和运用知识，学生将来不管在什么时间、什么地方有适合的场景需要运用色彩知识时都能有效运用此知识，那才是真正的理解。这是站在学生的角度去理解他们的疑惑和困难的作业设计。通过有针对性的教学，学生获得发现与感悟，真正理解了色彩的美好。
看似浅显的色彩，如何实现迁移？
理解的真正能力是知识迁移，也就是导向应用，是将学习内容嵌入学习者的生命体验中去。教师要把学生获取知识当作方法而不是最终目的，从长远的眼光看，学生才能学得更多并且更加积极主动地参与学习。对本课的学习，学生并没有止步于此，还意犹未尽地发现了生活中的各种对比色和类似色，甚至是一片普通的树叶，也会兴奋地捡起来给教师看：梧桐叶中的类似色调真好看，樟树叶子的对比色调十分抢眼。不少学生还在社团活动中对自己发现的树叶做了更多的尝试，形成了一幅色彩装饰画。
加入有树叶元素的色彩装饰画
时光流转爱传承 冯天怿 指导老师：蔡侃侃
对学生来说，美术学习的结果绝不是创作一件所谓的作品而已，更应该养成关注生活的意识和运用基于理解的美术思维和方式解决生活中问题的能力。美术创作活动是一种情感的表达，是运用艺术元素传递感受的一种方式。对学生来说，掌握美术的表现技法不是美术学习的根本目的，美术是培养学生欣赏美的眼光和思考问题的方法，理解美术才能更好地促进学生核心素养的发展。
本文节选自《中国中小学美术》2021年第6期
《一张看似“简单”的美术作业》
