我找到了孩子问题的原点，开始改变自己的工作方式，我重新处理他与同学的矛盾，我把两个孩子一起带到了办公室，什么也没有说，只是对孩子说：“你们俩的事情我都能理解，我也明白你们都很爱班集体，所以请你们现在先回家休息一天，后天再来学校。因为你们打架的事情，影响了班集体积分。老师先与学校处理好了，明天再来处理你们的事情，你们看行不行？”两个孩子这时都很乖巧的愿意跟家长回家。
第三天一来学校，我就把两个孩子一起带到办公室。我不是问孩子哪里出错了，而是说：“你们俩先告诉老师，你们哪里受了委屈，要用打架来解决问题？”这时张某马上说：“老师，他冤枉我，我没有用沙子弄他！”“嗯，他冤枉你了！他是怎么冤枉你的？你又是怎么处理这个冤枉的？”“他骂我是个癫子，用沙子弄他。我就打了他一拳。”“哦，他冤枉你，骂你，这是他的不对哦！你受委屈了，李某你应该向他道歉，你没有弄清楚就骂人，还冤枉了人家！”李某觉得很是委屈，流泪眼泪跟他说了对不起。我马上表扬李某：“你也受了委屈吧，但还是知道自己骂人不对，而且忍者委屈跟同学道歉了，大胆承认自己的错误，真是个勇敢的学生！那好吧，现在你来说说你的委屈吧！”“老师，当时我站在操场上，突然头上撒下好多沙子，我回头一看就看到张某站在后面，手里还抓着沙子，就说你为什么弄我，他说没有，我不信，因为后面只有他一个人。所以就骂了他，他就过来撒沙子，还打我！”李某一边说一边哭了起来。“哦，张某，是不是他说的，你后来确实撒了沙子，还打了他？”“但第一次确实不是我，我正低头在抓沙子呢！”“嗯，那你有没有向李某说清楚，你只说了你没有，对吗？”他点了点头，说“我也不知道第一次是谁撒的沙子，但不是我。”“嗯，我不管谁撒的沙子，反正是不对的！你能向李某道歉吗？”“对不起，我不应该撒沙子，还打你！老师，对不起我还打了你！”他非常内疚的低下了头。“你的道歉我接受了，原谅你了，老师相信在以后的事件中，你一定不会用打来解决问题了。老师超级喜欢你们，你们知道自己的委屈还是愿意向对方道歉，我相信你们也能在以后的问题中找到自己的错误与委屈，而且能及时用这种比较温和的方式来处理！我相信我们的班集体有你们这群勇敢的孩子，一定会越来越优秀，我们不怕犯错，犯了错改过来就好了，我们是学生，犯错就是一种学习的机会！祝贺你们学会了处理误会的矛盾！”
在第二周的班会课上，我也把处理结果在班上说了，还表扬两个孩子的认错态度，并把这件事情拍成了微电影，让孩子们学会处理生活中的矛盾，还获得了二等奖，其中的主角就是张某。我还在班上选了几个活波开朗的孩子与张某交朋友，让他们用自己的行动去无声的影响他，让他不再是一个人玩，经过一年的培养，他完全融入了班集体。我一直带了他三年，三年中他都没有出现不良行为。而且成绩是班级的特优生，还会帮助同学。完全像变了一个人，我一直非常关注他的心理状况。觉得应该是进入了心理健康状态！
【案例分析与反思】01 以人为本，以爱育花 孩子是祖国的花朵，是社会的未来，是家庭的支柱。
作为一名教师，应“以人为本”，以爱育花，接纳每一个不完美的孩子。比如张某，他的行为让人喜欢不起来，甚至他还挑战老师的权威（殴打老师），如果我不是学习了心理学，我可能无法理解孩子的大胆行为。甚至会觉得孩子侮辱了老师。想想如果长期以往，孩子到社会上会成为什么样的人，就无人能预知了。教育是心灵的艺术。
爱从接纳开始，孩子的成长从用爱滋养开始
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。爱从接纳开始，接纳孩子的不完美，接纳孩子的错误，接纳孩子的所有，因为教育的对象是活生生的人，所以教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
陶行知的“三颗糖的故事“深深打动过我，让我相信孩子都是愿意变优秀的，只是他们有时不知道方法。比如张某，他被人冤枉了就打人，其实就是一种无助的表现。我们应该用爱去滋养他，用爱去影响他，用爱去唤醒他，让他在爱中成长，我相信在这样的环境下成长的孩子以后不会太差。
我经常跟家长说，越名贵的花朵，需要更细心的呵护！不用怕孩子出问题，有可能你的孩子是一株成长中的名品花朵。请用爱去细心呵护吧！他会带来耀眼的风姿！
02 巧用鼓励的技巧，在孩子心中埋下爱的种子
巧用鼓励，以心育心 。孩子们喜欢鼓励，更需要鼓励，就像植物需要水一样。没有鼓励， 他们就无法正常生存。但是我们老师应该学会巧用鼓励，以心育心。比如张某的行为，他一听到别人冤枉他，就气的咬牙切齿，紧握拳头，他生气的时候根本就不知道对象是谁，当老师在说教时，他也失控了。如果我也因为他的行为生气而失控，那事件就更严重了，我是马上走出教室，联系家长，结束孩子在学校的时间，让他冷处理。当然也是让自己冷处理，当冷处理过后，我们大家其实都知道自己的错误。只是不愿意承认而已，更多的是关注自己的委屈来掩盖自己的错误。
所以我将心比心，让孩子先说自己的委屈，再来承认自己的错误，这样孩子的心理更能接受，心顺了的时候，老师及时鼓励，让孩子关注的就是自己敢于承担责任，敢于承认错误的勇气，而不是关注错误的本身。这种时候，孩子的委屈也不存在了，心中满满的都是骄傲与欣喜。
老师一步一步用心去换孩子的心，在孩子的心中埋下了爱的种子，这样孩子与老师的相处会越来越和谐，师生关系也会越来越让人感到愉快，这种氛围下，想让孩子不优秀都不行，想要孩子不喜欢老师都很难哦！巧用鼓励，以心换心，以心育心。
03 重视家庭教育，让爱变得智慧与理智
在张某的事件中，我深深体会到家庭教育的重要性。
家庭对孩子的溺爱，让孩子完全在真空中长大，避免孩子受伤（身体方面）就事事包办，甚至剥夺了孩子与人相处的权利，形成了孩子孤立的性格与遇事无助的暴力行为。这种爱不但不会让孩子受益，反而让孩子深受其害，所以我们老师更应该与家长一起成长，为孩子搭建平台，让孩子接受正确的爱，理智的爱，尊重的爱。
在很多家庭中，孩子他是无法反抗父母的决定的，比如张某的父母不让孩子做任何事，孩子根本就不知这是在剥夺自己学习生活的机会，比如每次一与人有矛盾，父母就把孩子带回家，这是剥夺了孩子处理矛盾的机会，也失去了交朋友的机会。
一系列的决定，孩子根本就无力反抗，也无知结果，所以他只会用暴力来表达自己的不满，然而父母还觉得自己能容忍孩子的坏脾气，是自己对孩子的爱。我们旁观者，真的是为孩子可怜也为孩子感到可悲。可是却无能为力。
结束语：综上所术，我们更应该重视家庭教育，让爱变得更智慧与理智。 在日新月异的今天，我们的教育理念也在不断更新，各界人士也越来越关注心理教育，更重视家庭教育。作为一名热爱学生的老师，我会积极更新自己的教育理念，配合家长，用爱育花，用心换心，以心育心，努力培养心身健康的下一代。
文/陈岳玲
一个优秀的小学老师。从领导到同事，从家长到学生，对这位老师的评价都非常好。一个足以影响孩子一生的老师。
