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文 | 学习方法宝典
可是什么样的学习方法才能叫做好的学习方法呢？很多家长都为了孩子去寻找很偏门、很深奥的理论，效果怎么样，还真的不好说。
其实一个好的学习方法，一定要是实践起来很通用，很容易养成习惯的，这些方法最后都落到基础上。建筑需要打好基石，学习同样需要打好基础，才能够建起知识的高楼大厦。
甚至有些好的学习方法，是大家都在用，老师每次都在提醒的，比如预习、复习、做错题本等等。可是为什么不同的学生用起来的效果不一样？
这就跟对学习方法的认识还有实施程度有关了。今天我们就从最基础的科学学习方法开始介绍，将一个完整的学习流程剖析给大家看，一共四个步骤。
每个学生都可以将这四个步骤的重点与自己的学习情况进行对照，相互应征，以便及时优化。
很多人的预习，就是翻一下课本，知道今天要学这篇课文，要学这个定理，就算是搞定了。给他预留十分钟时间的预习时间，他能三分钟结束。这能叫做效率高吗？
这不是效率高，只是这些学生不知道该怎么进行预习，随便应付了事，等到听课的时候，跟没有预习过的效果是一样的。
预习的关键是提出问题。现在很多课本上都会有导读，起着提纲挈领的作用，跟着这个大概的框架对今天要学的内容进行学习。如果有不懂的地方，可以记下来，等到上课的时候对这些疑问进行着重学习。
哪怕没有导读，也可以问自己一些问题，比如：今天要学的重点是什么？难点是什么？学了这个知识点能解决什么问题？
带着这些问题去预习，就不会出现“不知道看什么，只能瞎看一气”的情况。
所谓的预习，就是解决一些问题，还有提出一些问题。如果你看完了，什么问题都没有，那这很可能是一次无效预习。
做好了预习，听课就能事半功倍。
预习并不要求你马上就掌握了所有的重难点，如果能达到这样的效果，就不需要老师的存在了。而是在预习过程中，你已经对今天要学什么内容心里有一些概念了，听课就是跟你脑海里的这些概念相互印证的过程。
之前我的理解是对的，这样很好；我的理解有所偏差，及时纠正。正是因为之前已经预习过，所以老师不断提出新的知识点，跟上进度也不会很吃力。
而且一节课四十到四十五分钟，人的注意力一般不能把握住每分钟，也就是说，大部分学生都会有开小差的情况。但是你提前准备好了问题，老师说到了你困惑的地方，你心里就会一个激灵：重点到了。之前走神的，现在注意力提升，错过重难点的机会比较少。
听课的重点在于参与。
参与度越高，课堂效率就越高。
试试看想着“这堂课跟我没什么关系”，不需要五分钟，你可能就已经神游天外了。
如果你觉得自己老是走神，就要尝试着多举手，多参与发言，跟着老师的思路走。至于发言是不是正确，问题不是太大，不要觉得这是丢脸的体验。这一次错了，可以留下更深刻的印象，争取以后不再出错。
成为课堂的主人翁，你会发现自己犯困、走神的时间越来越少，对课本的理解能力也可以更上一层楼。
复习应该是有不同阶段的，在不同阶段，要做的事情不同。
在课程结束之后的最短时间内，对课程内容进行总结，对知识点进行梳理。这一步一定不能太晚进行。
因为不趁着知识热腾腾的时候消化掉，冷掉了你就啃不动了：尤其是一些小细节，小重点，越晚整理你遗忘的可能性更大。这个阶段可以试试看给这次的课程做一个思维导图，方便后续的复习。
第二阶段就是间歇性复习。人都会有一个遗忘曲线，哪怕之前的功课做得再好，不及时回顾，也容易忘记。每隔一段时间对之前的知识进行回顾，可以按照思维导图，将知识“说出来”。
这个“说出来”就是利用费曼定理，以教代学，学生自己扮演一个老师的角色，能够畅通无阻地将这些知识点教给别人了，也就证明你已经将这些知识点给吃透了。
第三阶段就是考前复习。前面两个阶段做得好，考前复习实施起来就特别容易，因为你很清楚自己要看什么，顺着什么思路去复习。这个阶段可以通过练习题辅助，确定每个知识点不失分。
一个错题本上应该包括哪些内容？我可不可以为了减少麻烦不抄原题？错题本的作用都有哪些？
这些应该是每个做错题本的新手都会有的疑惑。
错题本的作用就是将错题都总结起来，方便归纳分类，方便复习。因此不要想着做错题本只是照抄一遍，能偷懒就偷懒。原题必须放上去，而且除了完整的答题步骤之外，还应该有失分原因和失分点的分析。
每隔一段时间，对错题本进行总结分析：哪一种题型是我错得最多的？为什么我在这类题型上屡屡失手？
不管是知识点的疏漏还是被题目陷阱所欺骗，都要有意识地去改变。这个过程中，复习了旧题，还要有新题的积累。新题的变化可以是循序渐进的，先是同类型的基础题，再到提高题，再到难题。这些题目都吃透了，那么以后题目再有千变万化，你心里也有数了。
做好以上四步，一个流程不断重复进行，坚持一个月、两个月、一个学期……相信你一定能在这个过程中清晰地看见自己的成绩提升，对学习方法的掌握有更深的体会。
大家好，这里是，关注我！带领大家一起，用正确的学习方法，高效学习！
