中小学教师推荐阅读书目
基 础 篇 （30部）
1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版，作为中国教师，论语一定要读的。
2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版。《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。中国教师不能不读，不能不研。
3.《陶行知教育名篇》,方明主编, 教育科学出版社2005年版。新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。
4.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版。卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”5、《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的巨著。也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。
6.《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版。这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作，是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。
7.《教育漫话》, （英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998年版。此书是英美传统文化的瑰宝，深刻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。
8.《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版。杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。知教育，明思维，话民主，请到这本书中来！
9.《给教师的建议》, （苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版。阅读专为中小学教师而写的建议，也是我国中小学教师一直爱读的一本书。读苏霍姆林斯基，体会世界大教育家如何全身心投入于教育事业。
10.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版。阅读读“教学与发展问题实验室”*之著，听教育长者对教育的述说，知如何克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。
11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版。这是让教师通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，思考教育问题，灵活、科学处理新时代教育问题的典范之作。
12.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版。总结古代有中国特色的教育经验、教训和特点，了解中国教育的源流，为创建当代有中国特色的教育科学提供参照。
13.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版。了解外国教育史，了解外国教育之源流，清楚外国人的教育智慧与创造。
14.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年。这是一部教师与学生的心理学。
15.《儿童发展》, （美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版。美国最畅销的儿童发展教材，此书深入浅出地汇集了儿童发展的最新科研成果和实用案例。
16.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版。这部书向教师们介绍了教育社会学的基本知识、原理和方法，初步形成对教育现象或教育问题进行社会学研究与分析的能力，并能用整体的、有机联系的、辩证的与发展的观点，科学地发现、分析和解释各种教育现象。
17.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版。以德治校，那是一片美丽的星空。在这部书中，我们可以读到德育新思维，可以读到世界德育教育规律等。
18.《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦•C•奥恩斯坦、费朗西斯•P•汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版。本书吸纳了课程的心理学基础方面的一些新领域的信息资料，提供了关于量性评价与质性评价的最新信息资料，提供了有关技术在教育中得到越来越多运用的资料，对课程的哲学的、历史的、心理的和社会的基础做出了全面的论述。
19.《有效教学方法》, (美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年。以漫谈的风格，阐释实际的、可操作的有效教学方法。帮助教师作好准备，迎接挑战并发现各提供职业成长和进步的机遇。
20.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯•D•高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版。坚持运用最精彩的答案阐释研究方法的重要思想广泛介绍了实用的教育研究方法，是系统拥有教育研究方法的金钥匙之书。
21.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版。找到你与学生的优势。
22.《终身教育引论》, （法）保尔•朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版。科学理解终身教育，研究与实践终身教育，这是首选、必选之书。此书有关主张己成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据。
23.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版。教科文组织向世界各国推荐的指导新世纪教育发展的纲领性文献，是世界各国进行教育改革的思想出发点。读此书知学会求知、学会做事、学会生存、学会共处四个支柱，也是学生的四大财富。
24.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版。各国教育家称誉此书为世界教育发展的思想里程碑， 30年长销不衰，是当代引用率最高的教育经典。第一次强烈地提出了当代教育所面临的危机、挑战和面向未来的重大主题。
25.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔•诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社2003年版。从伦理、道德教育以及学校改革等问题与亲爱的读者进行交流与探讨。
26.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版。新的世纪、新的教育、新的教师，就应该有新的理念。
27.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版。教育部等有关部门已将该书列为教师培训的必读书。这里有可操作性的素质教育！
28.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版。什么是高质量的教师？怎样培养高质量的教师？谁能胜任21世纪的教育？……我们一起读这本书，思考着这些问题。
29.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版。新课程究竟在“课程结构”“课程标准”“教学方式”“课程管理”“课程资源”等问题上做了什么调整和转换？本书以对话的方式为“基础教育课程改革纲要”提供了详细而比较权威的“说法”。
30.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版。这是一本让新教育之梦飞翔于你我之间、感受当今教育缺失、拥有努力实施教育的动力之书。读此书，你会一路感觉到理想的智、德、体、美、劳，理想的教师、父母、校长、学生……
拓 展 篇 （50部）
31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版。快速找到古之中国教育论著精品，欣赏之中，可以领悟到中国千年的教育财富。
32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版。中国教师了解、认识西方古代教育论著的首选图书。
33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版。中国教师了解、认识西方近代教育论著的首选图书。
34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版。阅读中国教师了解、认识西方现代教育论著的首选图书。
35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版。快速了解、认识中国近代教育典范文章的首选著作。
36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版。这是一部集大成的辩证唯物主义教育著作。
37.《李岚清教育访谈录》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2003年版。一部讲述中国跨世纪十年教育改革和发展历程的重要著作。
38.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版。中国历史上有许多思想家和教育家，在中国教育理论的形成上奉献了巨大的精力和一生的思考。读这部书，我们可以品读作者从不同的视觉、大量的资料方面对我国教育家进行较全面的评说。这是一部教师珍藏、研究教育家成长的一部好书。
39.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版。99位教育家能建立起永恒的追求。
40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版。读陶行知故事，做爱满天下之师。
41.《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版。从这本书中你可以读到，苏霍姆林斯基的一生是认真实践，勇于探索，勤奋耕耘，大力创作的一生。是边实践、边探求、边总结和边写作的大教育家。
42.《人的现代化》, (美)英格尔斯著， 殷陆 君译, 四川人民出版社1985年版。无数事实证明，没有人的现代化或人的精神的现代化，物质生产现代化和制度现代化是不能实现的，即使取得某些成就，也是不能持久和最终成功的。读这本书，你能清楚自己是否现代化了。
43.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版。他认为：“自我实现的人倾向于服务社会而不是专注于自我、自我实现的人是爱他人的、谦逊的……”读这本书，会为自我实现而拼搏。
44.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版。阅读 房龙的《宽容》让人不孤寂。他说：“大凡为宽容而战的人，不论彼此有什么不同，都有一点是一致的：他们的信仰总是伴随着怀疑；他们可以诚实地相信自己正确，却又从不能使自己的怀疑转化为坚固绝对的信念。”
45.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版。书中以生动活泼的案例，通俗浅白的语言，期待每个教师都能够赏识自己的学生。本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生。
46.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版。爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基；沈从文、苏步青、三毛--他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，他们被学校视为不可造就的“废品”。他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这是对教育的嘲讽，还是对教育的启示？大家读读看。
47.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版。阅读如何抓住生活中的细微之事？文化老人 张中行 先生以“率性”“顺生”为核心，从人生、生活之道等方面，为我们提供了可操作性的策略。
48.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版。适合教师阅读的读本。其中《走出“半个人”的时代》、《中国人，你为什么不生气》、《我的教育信条》、《夏令营中的较量》……堪称经典。
49.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版。从哲学从历史发展以高度概括、深入分析的视角对教育进行了剖析。
50.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版。本书受《西方的智慧》的引发而作。所讨论的90个问题中，有70个问题与《西方的智慧》全相同，其余则是作者根据中国文化的背景所设计的，为中国所独有。
51.《西方的智慧》, （英）伯兰特•罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版。哲学是文化的核心内容，它常常带动着文化其它分支的发展，不懂得西方哲学，是不会懂得文化的。果过康德、黑格尔、萨特等一系列大家的巨著，真得是非常艰涩，那最好地窥入西方文化的门径的，便是罗素的《西方的智慧》。
52.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版。向孩子学习，你的教育才能有平等、民主……
53.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版。每一个母亲都应该阅读这本书，这是孩子对你的要求；每一个中国人都应该阅读这本书，这是民族对你的要求；一个关心人类命运的人应该阅读这本书，这是未来对你的要求。
54.《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版。成年人可以从中找到很多属于自己的过去，小孩子可以从中看到他们现在的童年。
55.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版。本*录了西南联大的始末及联大师生在八年抗战中动人心魄的真实故事。
56.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社１９９８年。全面再现北大传统与近现代中国自由主义主张的一本书。
57.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版。拿着望远镜看世事的趋势大师，他是一位卓越的的科技人，是一位怀抱梦想的文化人，把中国文化营销到全世界的董事长，读他你会明白教育的未来是什么样子。
58.《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版。这是一本涉及产品、服务和过程质量的所有有关方面使用的参考书。
59.《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里•博西迪著, 机械工业出版社2003年版。教师也应该懂得执行的意蕴。迈克•戴尔说：“如果你希望成为一名CEO，或者如果你已经是一名CEO，并希望保住这份工作，我都建议你读读这本书，并将其中的原理应用到实际的工作当中去”。
60.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格•曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版。这是一本励志之书，通过对十个羊皮卷的反复诵读，培养人有益终生的好习惯。因为，在日常生活和工作中好的习惯是做任何事情获得成功的关键。
61.《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版。这是教育部开展的更新教育观念，全面推进素质教育的一束集锦。他们的经验和体会，值得广大教育工作者学习和借鉴。
62.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版。本书从真、善、美的角度对教师角色形象和教师专业发展作了全新的诠释，它是研究新世纪教师角色的时代含义及教师发展问题力作。
63.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版。你知道中小学教师教育教学的基本能力是什么吗？这里有挑战性的答案。认识挑战，铸造教育者新的灵魂。
64.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版。这是一本有着更多感悟、率真和灵性的教育随笔集，在愉快的阅读中，你不时会有一种悠然心会的美妙感觉，在字里行间你能感受到作者对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体认。
65.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版。集十年征文精华、汇万千教师情思编辑而成的一部反映新时代教师情感与智慧的文集。它以一线教师手记的形式，真实地记录了教师们的原生态场景，记录了他们的喜怒哀乐的情感和处理各种复杂问题的教育机智。
66.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版。这本书上用作心理分析的曼陀罗花，会给你一种特别的感觉。一口气读完这些经典案例，你能“顿悟”到心理学的奥妙。
67.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版。皮亚杰曾很尖锐地问道：“为什么这样庞大的一个教育工作者队伍，现在这样专心致志地在全世界各地工作着，而且一般地讲来，都有胜任的能力，却产生不了杰出的科学研究者，能够使教育学变成一门既是科学的，又是生动的学问，在立足于文科和理论方面的其他应用学科中占有它的正当地位？”那我们应该读这本书来进行全面思考吧。
68.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版。日本皇室在给儿童早期教育的鼻祖授勋时盛赞：“木村先生成功提升了一代日本国民的素质。”此书被教育学界奉为家庭教育“圣经”。为人父母，应能看到身边多了个“天才”。
69.《教育过程》, （美）布鲁纳著， 邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版。这是一部仅有5万多字的世界教育名著。是“最重要和最有影响的教育著作之一”，并被誉为“教育理论的一个里程碑”。
70.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版。读诺贝尔经济学奖获得者、人力资本理论的代表人物、现代教育经济学的创始者之书，明教育经济价值，以全面开发利用教育资源，为教育教学做更多层面上的服务。
71.《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版。世人尊称他为“幼儿教育之父”，其墓碑上刻下了他的名言：“来吧！为我们的儿童生活吧！”，你想深入了解这句话吗？那就读读福禄倍尔。
72.《再论教育目的》, （英）约翰•怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版。读此作，继续研究教育目的，肯定要还要读《教育目的论》、《教育的目的》等著作，这是研究之道。这是“教育哲学是研究教育目的的学问”之观点的重要著作。
73.《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版。读这本书可以全面认识献身贫民教育的民主主义教育家，被瑞士人民视为穷人的救星、孤儿的父亲、国民学校的创始人裴斯泰洛齐是如何实践教育的。
74.《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版。阿莫纳什维利是一位卓越的教育家，他的著作既是俄罗斯小学教师的精神食粮，也是千千万万家长爱不释手的案头书。
75.《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔•H•申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版。你想全面认识学习的概念、原理和研究成果，以及这些概念、原理在真实的教学情境中实际运用的例子吗？这本书 能帮助 老师理解学习的过程，获得有关学习过程发展的更多的信息。
76.《领导学：理论与实践》, （美）彼得•诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版。本书展示了学校管理者每天都会面临的一系列复杂的管理问题和挑战，不仅继承了教育管理研究的社会科学的、研究性和经验性的传统，还仔细考察了道德、种族和行为的意义。
77.《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版。读《教育诗》的理由只有一条，那就是有趣，能让你笑容满面。
78.《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版。在现实世界中真正起作用的不是凝固不变的智力，而是成功智力。成功智力在不同的人身上有不同的组合，智力测验不再是杰出人物统治论的同义词。理解成功，把握成功！
79.《全球化与后现代教育学》, （加）大卫•杰弗里•史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版。这是一本围绕共同关注的教育问题，引发新型的中西方跨文明的对话的新型教育学著作。
80.《第五项修炼》, （美）彼得•圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版。为什么在许多团体中，每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有62？这就是“第五项修炼”中要告诉我们的。
实 践 篇 （20部）
81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版。这部书向我们展示了我国著名校长的办学理念。著名校长其实就是人之梯子。
82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版。你可以尽情地与7位“大师”对话、沟通。让成功的“班主任”中有你也有我。
83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版。许多特级教师的成长是特别感人的，许多特级教师的思想是经过大量的实践得来的。在这部书中，我们可以领略到我国万以计的特级教师中的几十位教师的教学思想。与特级教师对话，可以找到那诱人的航道。
84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版。世界教育家苏霍姆林斯基在这里实践并发展了他自己的教育信念，用毕生的心血，抒写出一部生动感人的教育诗篇。《帕夫雷什中学》使人百读不厌，称之为活教育学的教材。
85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版。如何做好班主任工作？如何享受着班主任的生活世界？请走进魏书生！
86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版。如何用“心灵写诗”，感受教育中的真实平等，赢得教育引导的主动权，赢得真正的尊重？读这本书，这颗火红的心会告诉你答案，会促使你创造出爱的春天。
87.《细节决定成败》, 汪中求著, 新华出版社2004年版。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细……
88.《心之育》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2004年版。走进孩子那美丽的世界，你会享受到自己的童年，你会开发孩子的童年。读《心之育》，你会明白一位教师的终身追求，独特的幸福。
89.《给教师的一百条新建议》 郑杰著 华东师范大学出版社 2004年版。郑杰在序言中说：“我不习惯于听或者说那些‘永远正确的废话’，这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式，我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每一个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。……”那我们一起来寻找这个真诚吧！
90.《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版。作者立足于教学实践，运用唯物辩证法的观点和方法，对教学过程最优化进行深入研究，提出了许多精辟见解，对教学论、教学论的方法论作出了重大贡献。教育过程最优化，是你我成为合格教师的心走之路。
91.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版。“皮格马利翁”效应是一个早已被人们所知的科学术语。本书作者把这个效应从医学、工业等情景移植到教育情景，并以自己所得到的实验结果用定量的方式论证此效应移植的合理性，同时还证明了这种效应在教育领域中具有普遍适应性。
92.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司。这是理科教师的行动指南！
93.《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯•范梅南著，李树英译,教育科学出版社2003年版。本书作者 范梅南 教授是北美“现象学”的领袖人物之一，本书是当代西方现象学教育学的经典之作。作者以其独到的现象学研究方法和敏锐的教育体验，对教育学的诸多方面进行了深刻的思考，特别是从孩子的角度来考虑教育方面的问题是本书的一大特色。
94.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版。“讨论”最早产生于中国，看看能否读完这本书重建起中国讨论教育教学研究之世界？
95.《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版。初步借鉴国外研究、中西杂读的结果，增进对案例教学的认识，使案例教学真正走进教师教育的殿堂。搜集案例，研究案例，创造案例！
96.《美国中小学教学技巧2000则》尼克•帕卡德等著 首都师范大学出版社，2003年版。本书被誉为美国教师教学法的圣经，2000余则技巧的展开，覆盖了中小学教育教学过程中遇到的许多问题。
97.《情境教育诗篇》, 李吉林, 高等教育出版社2004年版。如何创设你的课堂情境？以李吉林为师，那是最佳选择！
98.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版。本书向我们介绍了教师在质上“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。
99.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版。这是“青浦实验研究所”建所后出的第一本书。踏进中国教育实验基地，寻找青浦的足迹！
100.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社 2001年版。
