老师关爱学生并不是一个冷话题，而如果再把一名老师与一名小学老师，一名寄宿式学校班主任老师，这三个属性联系在一起，你就更容易我今天交流话题的意义了。这就是我今天交流的题目《细处见真情 厚爱燃激情》，我从三个方面与大家分享。
寄宿，关爱更多一分。我的学校★★★学校是一所民办寄宿式学校。这里的学生很多老师父母在外务工或经商，把孩子交给爷爷奶奶等亲属照看，他们的父母常年在外。学生本人因为家庭接送不方便才来到寄宿式学校。所以，他们中的很多父母的关爱比较缺失，这就意味着，要想把这些学生会心、让家长放心，我必须全方位的关爱他们，让他们身在学校，吃住无忧、学习无虞、健康无碍。因此，我常常比拟着我关心自己孩子的用心去关爱他们，怎样对待牌子的孩子就怎样对待我的学生，让他们视学校为家，视我为妈妈，视同学为兄弟姊妹，得到全方位的呵护。
我平等看待学生。在班级里，无论是品学兼优的学生，还是调皮捣蛋的学困生，我都一律平视，绝不带观点和印象。因为每个孩子对于我们来说都是众多学生中的一员，他可能学习不好，纪律性不强，也许不是我们喜欢的那种学生，但他们却是一个家庭甚至是一个家族的希望和未来，是家庭的全部，是家长的掌上明珠，我们都要去关心和呵护。除了日常上课、批改作业，梳头、搓澡、打饭、洗衣服等，也是我的常规工作。一句话孩子需要什么，我就做什么，而且认真细致地做，边做边说，把需要教育孩子做的事情，达到的要求都融入到日常的细微关爱行动中。而不是简单地站在讲台上提要求，问学生明白了没有。
吃透，让关爱更精准。每逢新学期开始，我就从快速熟悉学生开始。学生到校后，我就逐个让他们写下自己的家庭情况，以及优劣势学科，投入班级秘密箱我定期收集，做到有问必答，有信必回。对学生提出的问题严格保密，以便更清楚地掌握学生的家庭情况，特别是对留守儿童、离异家庭、单亲家庭付出更多的爱，为后续的管理班级做准备。另外，我还做到每一大周调一次座位，爱得公平、公正，让学生信服。作家杨朔曾说：“每个孩子心中都埋着一团火种，只要善于发掘，它就会熊熊燃烧！”
去年我们班新来个插班生，父母是做夜市生意的，由于家里没有人带孩子，所以，经常把孩子带到店里。一年下来，养成了熬夜的习惯，每天晚上要到凌晨才肯睡觉。入班后，我想办法纠正他的作息，晚上作一些散步活动，适当的补一点课，为不耽误别的同学，我让他暂时住在我屋里，跟我的孩子一起作息。孩子很懂事，看着我们对他操心，他被感动了，每晚即使睡不着也躺在床上，闭眼不说话。经过一个多月，他慢慢得倒过来了时差，恢复了正常作息，学习也有了很大进步，家长别提多高兴了。
激励，为进步添动力。小学生很天真，都爱表现自己，都想让老师关注，每当看到学生有一点点的进步，我就及时进行表扬，树立他们的自信心，一句简单的表扬能让平平常常的学生自信满满，一个细微的动作能让自暴自弃的学生重树信心，一声脱口而出的鼓励能让学生内心温暖……告诉他这几天进步了；对他说：你今天穿的衣服真漂亮，你很阳光帅气；随手帮他整理一下衣领；你今天上课回答问题很勇敢……看似轻松自然的聊天，都能激起孩子们熊熊燃烧的学习热情，再把握好教育契机，提出要求，收效会更好！
爱像阳光，能温暖学生心房；爱像甘霖，能滋润学生心田；爱像摇篮，能哺育希望幼苗。投入爱心，把爱融入教书育人的各环节，就一定能培养出懂爱、会爱、有爱心的孩子，我坚信。
