守教育初心 尽师者之责
——XX学校优秀班主任事迹材料
她是受学生欢迎的阳光教师，她给学生们送去片片挚爱，传递积极理念。参加工作十余年，一直担任班主任工作。为了打造富有朝气、团结向上的班集体，她以心换心，以爱博爱，用真心牵引着孩子们寻找心灵的春天，他就是XX小学的李XX。
用心陪伴 关爱学生
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。2005年9月带着对教育工作的憧憬开启了她的教育生涯。后来的日子里，她虚心向优秀教师学习，不断从书本上学习班级管理知识，争取一切机会磨炼自己，不吝任何一次赞美孩子的机会……在教室里，在操场上，在放学路队……她和她的学生总是洋溢着笑脸，我们经常看到她课间带着学生们肆意的玩耍、开怀的大笑。因此，班级里的孩子都特别喜欢她，在课上总是坐的笔直。她的爱温暖了孩子们未来，也照亮了自己前行的路。
相信学生 爱与尊重
相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。在班级建立之初，她就和孩子们共同制定了班规。最初的班规从简单的儿歌开始，随着年级的增长，便利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，每周的班会课通过师生合力指出本班存在的问题，让每个学生都明白班级存在的问题及自身的不足之处，让她们在集体中受到教育和熏陶，培养集体责任感。同时利用班级一切空间给孩子们展示的机会。例如，教室里的学习园地及外墙上展示了学生的荣誉、书法作品、优秀的作业、精美的小报等，学生置身于美的环境中，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，这也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。
同时，她还特别善于培养班干部，充分发挥班干部的榜样作用去影响其她人，在与学生相处的每个普通日常中，她善于发现学生的闪光点，让更多的孩子参与到班级管理中，渐渐地，班里的大小事务都由学生自主管理，学生的集体荣誉感大大增强了，班集体也越来越团结了。良好的班风也就自然形成了。
以身作则 无私忘我
“扣好人生的第一粒扣子”对于学生的成长至关重要。她经常在课间走进班级，关注班级的地面是否干净、桌椅摆放是否整齐、每一节课学生们是否认真听课、每一科的作业是否收齐、课间活动学生们是否安全、是否开心快乐，当发现良好的表现时，及时给予表扬，在学生中树立榜样，在班级里形成“人人学榜样”的势头。当发现安全隐患时及时找寻避免学生受到伤害的策略，为孩子安全保驾护航。
她还拥有一双“火眼金睛”，哪一位孩子今天闹情绪，哪位孩子今天身体不舒服，她都能及时发现。尤其是那些特殊家庭的孩子们，她总是用真诚的眼神，细雨温柔地开导学生，有时给予她们安慰，有时进行疏导，有时也会教育孩子们进行自我反思。所以学生们都特别信赖她。在班干部管理中遇到困难时，首先倾听她们的解决方案，必要时给予她们更好的管理建议，让她们的管理方式更合理，更让人信服。从而锻炼她们的管理能力。
以身作则 无私忘我
以身作则 无私忘我她经常说：“想培养什么样的孩子，就要树立什么样的榜样”。她每次批改作业时，总是把手机放在身边，每批改一份作业，她都会用语音的形式告知家长，肯定孩子作业的优点，针对出现的问题给予解决策略。同时，利用家访、家长进校园等形式和家长进行“心与心”的交流，在培养孩子的道路上她总是不断推荐给家长们一些教子书，并通过举具体事例的方法和她们讨论一些有效的教育策略。当她们遇到教子困惑时，总是晓之以理、动之以情地给予建议。家长们总是说，和她的每一次聊天，都有收获。
（未完）
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