学会在课堂上记笔记很重要，高年级的孩子要开始学习如何记笔记。
老师为了让学生听好课，会精心设计课件，概括当堂课的主要内容，不但重点突出，还体现了知识点之间的相互联系。记下来老师讲解的主要内容，有利于了解知识的结构脉络，便于理解和记忆。
如何协调听课与笔记的关系？对于听课和做笔记，很多孩子都不知道该如何分配时间和精力，要么认真听讲就做不好笔记，要么做好了笔记却跟不上老师的节奏。实际上，听课和做笔记并不矛盾，采用好的方式方法，不但不冲突，而且可以相辅相成、互相促进。找到适合的做笔记方式，有助于稳定孩子的注意力，加深对老师所讲内容的理解。
要协调好听和记的关系，首先要保证集中注意力，跟着老师的思路走，不断地思考、理解、质疑，这样才算听得好。只有听得好，才能了解重点、难点内容，记下这些重点和难点。
这样听和记靠思维连接成一个整体，使听课成为一种动脑和动手相结合的学习方式。在做笔记的时候，不仅是在动手记，大脑也随着手上记录的动作不断地思考，手眼耳心同时运作，有利于加深对知识的理解和记忆。
听课与笔记不能本末倒置。不是只要记好笔记，课后什么时候看笔记就能弥补课上老师所讲的内容，达到与听课一样的效果。笔记要记，但是如果影响了听课效果，那真是得不偿失。有的孩子笔记做的非常工整、详尽，但是成绩却不见好转，就是因为记笔记影响了听课，导致整体学习效率不高。
首先，如果课堂上无法很好地吸收老师对知识点的细致讲解，课后再想补充和消化，总是不如课时及时吸收更有效。在课堂上，对知识的理解可以得到及时的反馈，效率更高，课后想要通过其它方式弥补达到同样的效果，花费的时间和精力要多得多。
其次，笔记只能记录重要、要点和难点，老师在课堂上传授的知识，不只是这些。比如英语课上，单词拼写、语法知识只是所有知识的一部分，更重要的是老师说英语的语音、语调、重音、连读、断句等发音要求，需要注意听讲，跟随老师的节奏朗读，才能学好这些内容。
另一方面，课后还有其它环节的事情要做，要保证整个学习流程高效，就需要听课环节做到高效。
记什么？笔记的作用是回忆的引子，笔记记录的内容就像一根藤，而认真听讲、思考获得的内容是瓜。记笔记是为了顺着藤能找到瓜，如果为了笔记耽误了听讲，那就等于顺着藤找不到瓜。
所以，记笔记并不是把老师所有的板书、课件一字不漏地记下来。如果这样做，就没有时间跟随课堂节奏思考，一堂课下来，什么都没记到脑子里。
有些内容不需要记。老师讲课的时候，如果是书本上的内容就没有必要详细记录，比如概念的描述、例题的解题步骤等等。
有些内容一定要记。比如老师补充的题目，老师的解题思路，老师归纳总结的典型的解题方法，以及相联系的过去所学的知识等等。对于课堂上没有弄懂的问题、有疑问的地方，要标注出来，或者先记上名称，以免课后忘记。
如何记？记笔记的时候一定要把握好一个原则：听课是第一位的，笔记要用最简原则，以能回忆起来为标准。
用较少的字，辅助一些自己可以熟练使用的助记符号，可以节省出更多时间来听老师讲课，思考和理解老师所讲的内容。
课本上有的内容，优先在课本上做标记。比如，对课文中有疑问的地方，可以用问号标注；对关键的语句和段落，可以用波浪线标注；对关键性的字和词，可以用圆点标注；重要度不同的概念和定义，可以用单直线和双直线划出来。
对概念、公式、名词解释这些内容，老师做了比课本上更好、更形象的解释，如果时间够用，就记关键字词；如果时间不够用，可以在书上或者笔记本上先写好名称留出空白，课后再及时补上。
如何整理笔记？做笔记并不是记下来就可以了，还要及时整理笔记。整理笔记的工作包括：补充、清疑、巩固、发挥。
补充就是把上课没来得及记录的知识对照课本填写上去，把重点内容标记出来。
清疑就是对上课存有疑问、没有听明白的地方再仔细想一想，如果想明白了，加上自己的简要理解。如果没有想明白，要尽快找同学求助，或找老师答疑，尽量当天把疑问解决掉。
巩固是在整理笔记的过程中，把老师在课堂上所讲的内容重新在大脑里过一遍，加深记忆。
发挥就是再想一想老师课堂上所讲的题目，有没有其它解法，可以出什么样类似的题目，或者转换成其它什么样的题目。这个一题多解，多题一解的尝试和练习，可以有效提高孩子的学习能力。
